本科學(xué)歷小學(xué)教師培養(yǎng)模式初探：教師教育新視野

引言 一項(xiàng)充滿(mǎn)希望的事業(yè)——我國(guó)高學(xué)歷小學(xué)教師培養(yǎng)概述
方案的制訂與論證
第一章 培養(yǎng)高學(xué)歷小學(xué)教師的必要性和可行性論證
一、專(zhuān)業(yè)建設(shè)調(diào)查報(bào)告
二、專(zhuān)家訪談紀(jì)要
三、上海培養(yǎng)本科學(xué)歷小學(xué)教師的必要性和可行性
第二章 培養(yǎng)模式的比較研究
一、我國(guó)專(zhuān)科學(xué)歷小學(xué)教師培養(yǎng)模式的比較
二、世界小學(xué)教師培養(yǎng)模式的比較
三、世界小學(xué)教師培養(yǎng)課程設(shè)置的比較
第三章 專(zhuān)業(yè)建設(shè)的理論探討
一、教師角色定位與小學(xué)教師的素質(zhì)要求
二、小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)定位和培養(yǎng)模式
第四章 培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)
一、小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)(文科方向)四年制本科教學(xué)計(jì)劃
二、小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)(理科方向)四年制本科教學(xué)計(jì)劃
培養(yǎng)的實(shí)踐與思考
第五章 培養(yǎng)實(shí)踐的回顧
一、99級(jí)小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)招生與培養(yǎng)的基本情況
二、小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的回顧與反思
第六章 課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐
一、教育類(lèi)課程的設(shè)置、實(shí)踐與思考
二、大學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)課程的設(shè)置、實(shí)踐與思考
三、數(shù)學(xué)類(lèi)課程的設(shè)置、實(shí)踐與思考
四、理科綜合課程的設(shè)置、實(shí)踐與思考
五、文科綜合課程的設(shè)置、實(shí)踐與思考
第七章 學(xué)生綜合能力素質(zhì)的培養(yǎng)
一、美術(shù)素養(yǎng)——小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的必備素質(zhì)
二、感悟音樂(lè)——小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教學(xué)的首要目標(biāo)
三、教師口語(yǔ)——學(xué)生教育教學(xué)能力培養(yǎng)的重要方面
四、教育實(shí)踐——教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必由之路
五、社團(tuán)活動(dòng)——提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑
結(jié)語(yǔ)
高師小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)建設(shè)的展望
一、關(guān)于小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式的探索
二、關(guān)于小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論的建設(shè)
三、關(guān)于小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐問(wèn)題的分析
參考文獻(xiàn)
附錄
附錄一 部分必修課程的教學(xué)大綱
一、大學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)教學(xué)大綱
二、大學(xué)數(shù)學(xué)(I)教學(xué)大綱
三、音樂(lè)基礎(chǔ)教學(xué)大綱
四、美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)大綱
五、小學(xué)生心理學(xué)教學(xué)大綱
六、教育基本原理教學(xué)大綱
七、現(xiàn)代教學(xué)基本理論教學(xué)大綱
八、小學(xué)班隊(duì)工作原理與實(shí)踐教學(xué)大綱
九、教師口語(yǔ)教學(xué)大綱
十、人類(lèi)與社會(huì)教學(xué)大綱
十一、人類(lèi)與自然教學(xué)大綱
十二、小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)教學(xué)大綱
十三、小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)教學(xué)大綱
十四、大學(xué)數(shù)學(xué)(Ⅱ)教學(xué)大綱
附錄二 小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)教育實(shí)踐類(lèi)課程實(shí)施計(jì)劃(節(jié)選)
一、關(guān)于見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)基地的管理
二、見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)工作管理
三、見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)、研習(xí)課程計(jì)劃
后記