學會創(chuàng)造，追求夢想：創(chuàng)造教育基地成果

引言
·基地概況·
基地簡介
主持人簡介
導師簡介
學員風采
基地培養(yǎng)工作總結(jié)
·課題研究·
青少年創(chuàng)造活動方案設計與創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)
在化學復習課中培養(yǎng)學生多元思維能力的實踐研究
青少年科技活動中批判性思維能力培養(yǎng)的實踐探究
科學課中學生靈感和直覺思維能力培養(yǎng)的實踐研究
小學勞技課中學生逆向思維能力的培養(yǎng)
初中勞技教學中培養(yǎng)學生發(fā)散思維能力的案例研究
中學勞技課中學生想象力培養(yǎng)的實踐研究
·創(chuàng)造活動方案設計·
幫助需要幫助的人，體驗一回“盲人”的生活
“變廢為寶”服裝設計與制作
科學家是怎樣進行探究的
這種食物能燃燒么
金屬腐蝕的原因和防護
筆筒的設計與制作
偏差范例啟發(fā)逆向思維
二氧化碳知多少
繪出創(chuàng)意無限——科學幻想畫訓練營活動
曲別針用途啟發(fā)發(fā)散思維
奇妙的筆架
·創(chuàng)造技法及應用·
常用的5類12種創(chuàng)造技法
找出不同的滅火方法
觀察人體的血液循環(huán)途徑
垃圾分類我先行
設計一種多功能包
包裝盒的設計
多功能儲物盒的設計與制作
公用電話亭中消毒設施的增加與改進
防風衣架模型
組合筆筒
我最喜愛的
關注學生的課桌椅
桐木框架結(jié)構(gòu)制作
·論文匯編·
加強學生技術創(chuàng)新活動的研究與實踐
“學習設計”中的情境優(yōu)化創(chuàng)設
中學勞技教學中“手腦相長”的實踐研究
活用初中勞技《工藝》教材，促進學生創(chuàng)新能力的發(fā)展
初中勞技教學中開發(fā)學生創(chuàng)新潛能的研究
中學勞技教學中滲透“三品教育”的案例研究
從“傾聽學生”開始提高課堂教學有效性
PISA科學素養(yǎng)測試對上海初中科學學科課堂教學的啟示
創(chuàng)新實驗案例——耐鹽性植物的測定
發(fā)揮教師引導作用，培養(yǎng)學生問題意識
通過作品設計培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的研究
以創(chuàng)新精神塑造為主旨以創(chuàng)意科技活動為主渠
如何在青少年科普活動中進行有效的科技傳播
科技輔導員團隊建設在青少年科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的實踐探究
科技競賽普及化在青少年科技活動中的實踐與探究
勞動技術學科《過程評價手冊》的設計、實踐和研究-
頭腦風暴法在勞動技術教學中的應用
·感言·
成長與傳承
成長在這里加速
讓創(chuàng)新教育成為素質(zhì)教育新的生長點和制高點
讓學生的創(chuàng)造天性得以生長
創(chuàng)設“創(chuàng)造教育”的情境
傳承與創(chuàng)新