中小學教師繼續(xù)教育工程論

前言
第一章 “中小學教師繼續(xù)教育工程”的理論基礎
一、社會發(fā)展中的終身教育理論
二、逐步發(fā)展的教師專業(yè)化與教師專業(yè)發(fā)展理論
第二章 “中小學教師繼續(xù)教育工程”的實踐基礎
一、我國中小學教師繼續(xù)教育發(fā)展的歷程
二、“中小學教師繼續(xù)教育工程”的科研基礎
三、“中小學教師繼續(xù)教育工程”的政策基礎
第三章 “中小學教師繼續(xù)教育工程”整體方案
一、“中小學教師繼續(xù)教育工程”整體方案
二、各項行動計劃之間的關系
第四章 各項行動計劃設計的依據(jù)
一、我國中小學教師成長規(guī)律研究
二、我國骨干教師隊伍現(xiàn)狀與建設目標研究
三、我國中小學教師繼續(xù)教育發(fā)展階段研究
第五章 各項行動計劃的內(nèi)容和要求
一、“中小學教師繼續(xù)教育工程”的啟動
二、對各項行動計劃的內(nèi)容和要求的理解
第六章 “中小學教師繼續(xù)教育工程”的進展情況
一、“中小學教師繼續(xù)教育工程”的基礎建設項目進展情況
二、各項行動計劃完成的情況
三、“中小學教師繼續(xù)教育工程”目標實現(xiàn)程度分析
四、“中小學教師繼續(xù)教育工程”實施中的主要問題
第七章 奪取“中小學教師繼續(xù)教育工程”的最后勝利
一、鞏固發(fā)展“中小學教師繼續(xù)教育工程”的標志性成果繼續(xù)完成未全部實現(xiàn)的指標
二、更新培訓觀念變革培訓模式把我國中小學教師繼續(xù)教育推向新的發(fā)展階段
三、實現(xiàn)教師教育信息化建設面向世界、面向未來的、高效的、開放的教師教育體系
四、完善教師聘任、流動機制與教師資格證書制度
五、加速貧困地區(qū)教師素質(zhì)提高促進西部貧困地區(qū)教師教育跨越式發(fā)展
六、以提高全體中小學教師參與課程改革的能力為重點更充分地發(fā)揮教師教育基礎教育支柱的作用
附錄一　中小學教師繼續(xù)教育的規(guī)定
附錄二　中小學教師繼續(xù)教育工程方案
附錄三　關于實施“中小學教師繼續(xù)教育工程”的意見