班級(jí)管理實(shí)務(wù)

第一章 緒論
第一節(jié) 班級(jí)管理的概念、特性與功能
一、班級(jí)管理的概念
二、班級(jí)管理的特性
三、班級(jí)管理的功能
第二節(jié) 班級(jí)管理的研究現(xiàn)狀與具體內(nèi)容
一、班級(jí)管理的研究現(xiàn)狀
二、班級(jí)管理的具體內(nèi)容
第二章 班級(jí)管理的理論基礎(chǔ)
第一節(jié) 群體動(dòng)力理論
一、班級(jí)群體的構(gòu)成與角色
二、班級(jí)群體規(guī)范與輿論
三、班級(jí)群體凝聚力
第二節(jié) 人性化管理理論
一、什么是人性化管理
二、教師進(jìn)行人性化管理的具體做法
第三節(jié) 教師領(lǐng)導(dǎo)理論
一、教師影響學(xué)生的權(quán)力分析
二、教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)班級(jí)管理的影響
第四節(jié) 學(xué)習(xí)風(fēng)格理論
一、學(xué)習(xí)風(fēng)格對(duì)于班級(jí)管理的影響
二、適合于學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格的班級(jí)管理
第五節(jié) 班級(jí)紀(jì)律理論
一、強(qiáng)調(diào)教師低度控制的理論
二、強(qiáng)調(diào)教師中度控制的理論
三、強(qiáng)調(diào)教師高度控制的理論
第三章 班級(jí)管理中的激勵(lì)
第一節(jié) 激勵(lì)中應(yīng)注意的問題
一、以積極、肯定的心態(tài)對(duì)待學(xué)生
二、激勵(lì)方式的選擇
第二節(jié) 言語激勵(lì)方式
一、贊美的作用
二、贊美中應(yīng)注意的問題
第三節(jié) 符號(hào)激勵(lì)方式
一、符號(hào)激勵(lì)的含義
二、代幣制
第四節(jié) 團(tuán)體激勵(lì)方式
一、好學(xué)生游戲
二、派特時(shí)間
第四章 班級(jí)常規(guī)管理
第一節(jié) 班級(jí)常規(guī)的含義
一、班級(jí)常規(guī)的意義
二、班級(jí)常規(guī)的種類
第二節(jié) 班級(jí)常規(guī)的制訂
一、班級(jí)常規(guī)制訂的原則
二、班級(jí)常規(guī)制訂的步驟
第三節(jié) 班級(jí)常規(guī)的教導(dǎo)與執(zhí)行
一、班級(jí)常規(guī)教導(dǎo)的原則
二、班級(jí)常規(guī)教導(dǎo)的過程
三、班級(jí)常規(guī)的執(zhí)行
第五章 課堂教學(xué)管理
第一節(jié) 課堂教學(xué)管理策略
一、當(dāng)前課堂教學(xué)管理中存在的主要問題
二、課堂教學(xué)管理的基本策略
第二節(jié) 當(dāng)代課堂教學(xué)管理的變革走向
一、由注重教師中心向注重以生為本發(fā)展
二、由注重外在控制向注重內(nèi)在控制發(fā)展
三、由注重行為控制向注重滿足學(xué)生需要發(fā)展
四、由注重紀(jì)律管理向注重改進(jìn)教學(xué)策略發(fā)展
第六章 學(xué)習(xí)指導(dǎo)與作業(yè)管理
第一節(jié) 學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)
一、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
二、培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自我效能感
三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)的認(rèn)知策略指導(dǎo)
四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)的元認(rèn)知策略指導(dǎo)
五、加強(qiáng)學(xué)習(xí)的資源管理策略指導(dǎo)
第二節(jié) 作業(yè)管理
一、作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置
二、作業(yè)的收集、批改與訂正
第七章 班級(jí)環(huán)境管理
第一節(jié) 座位的安排及輪換
一、教室座位的形態(tài)
二、學(xué)生座位的安排
第二節(jié) 教室的布置
一、教室布置的原則
二、教室布置的地點(diǎn)
三、教室布置的內(nèi)容
第三節(jié) 環(huán)境的保潔
一、環(huán)境保潔的原則
二、保潔工作的內(nèi)容
第八章 班級(jí)人際關(guān)系的管理
第一節(jié) 良好師生關(guān)系的構(gòu)建
一、師生人際關(guān)系的基本原則
二、了解學(xué)生
三、師生交往的主要渠道
四、師生之間人際交往距離的處理
第二節(jié) 親師互動(dòng)關(guān)系的形成
一、家長的類型
二、與家長人際交往的方法
第三節(jié) 同事合作關(guān)系的維持
一、班級(jí)管理工作中的主要同事關(guān)系
二、班主任與科任教師的合作事項(xiàng)
第四節(jié) 學(xué)生之間人際關(guān)系的促進(jìn)
一、促進(jìn)同學(xué)間人際關(guān)系的方法
二、同學(xué)之間人際沖突的處理
第九章 班級(jí)文化的建設(shè)
第一節(jié) 班級(jí)文化理論
一、班級(jí)文化的定義
二、班級(jí)文化的構(gòu)成
三、班級(jí)文化的形成與維持
第二節(jié) 班級(jí)組織的建立
一、班干部的選用方式
二、班干部選用時(shí)應(yīng)注意的問題
第三節(jié) 班級(jí)形象建設(shè)
一、班級(jí)形象的構(gòu)成
二、班級(jí)形象建設(shè)中應(yīng)注意的問題
第四節(jié) 班會(huì)活動(dòng)的組織
一、班會(huì)的功能
二、班會(huì)的實(shí)施
三、班會(huì)的基本過程
第五節(jié) 班級(jí)精神文化的建設(shè)
一、班級(jí)精神文化建設(shè)的內(nèi)容
二、班級(jí)精神文化建設(shè)的具體活動(dòng)
第十章 偏差行為與偶發(fā)事件的處理
第一節(jié) 偏差行為的表現(xiàn)與原因
一、偏差行為的類型與表現(xiàn)
二、偏差行為產(chǎn)生的原因
第二節(jié) 輕微偏差行為的處理
一、處理的原則
二、處理的技巧
第三節(jié) 較重偏差行為的處理
……
第十一章 班級(jí)思想品德教育與操作評(píng)定
第十二章 做一個(gè)有效的班級(jí)管理者
參考文獻(xiàn)
后記