學(xué)校知識(shí)管理

第一章　新世紀(jì)新探索
第一節(jié)　新的世紀(jì)，新的變化
第二節(jié)　教育的臉慢慢地在改變
第三節(jié)　安吉路與知識(shí)管理不期而遇
第二章　學(xué)校知識(shí)管理的方法論
第一節(jié)　學(xué)校知識(shí)管理的基本概念
學(xué)校知識(shí)管理概述
學(xué)校知識(shí)管理的內(nèi)容與目標(biāo)
第二節(jié)　學(xué)校知識(shí)管理的設(shè)計(jì)
學(xué)校知識(shí)管理的地圖
SKM為了什么：愿景目標(biāo)
SKM怎么做：總體思路
SKM的五個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)
SKM循環(huán)流的運(yùn)行機(jī)制：OECI模型
第三節(jié)　學(xué)校知識(shí)管理的應(yīng)用
學(xué)校知識(shí)管理的實(shí)踐
學(xué)校知識(shí)管理的一般過(guò)程
第三章　知識(shí)管理下的學(xué)校制度和文化
第一節(jié)　創(chuàng)建基于知識(shí)循環(huán)流的學(xué)校管理制度
學(xué)校制度的傳承與創(chuàng)新
探索全新的學(xué)校制度
創(chuàng)建知識(shí)循環(huán)流的管理制度
創(chuàng)建個(gè)人、部門團(tuán)體、學(xué)校三級(jí)知識(shí)管理制度
第二節(jié)　營(yíng)造基于知識(shí)支持的學(xué)校文化
三大系統(tǒng)推進(jìn)學(xué)校文化
建立指向教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)校文化
第四章　怎樣激勵(lì)教師創(chuàng)新知識(shí)
第一節(jié)　制度理念，成為創(chuàng)新引擎
第二節(jié)　平和心境，讓創(chuàng)新成為可能
第三節(jié)　一招一式，讓創(chuàng)新成為習(xí)慣
招式一：理論的厚積，促成創(chuàng)新的薄發(fā)
招式二：站在傳承的肩膀上，傳中出新，常中創(chuàng)新
招式三：創(chuàng)意的火花對(duì)頭腦風(fēng)暴說(shuō)：“來(lái)得更猛烈些吧!”
招式四：一個(gè)人是孤獨(dú)的，團(tuán)隊(duì)碰撞才是強(qiáng)大的
招式五：高手引領(lǐng)，帶出一批有專業(yè)水準(zhǔn)的教師隊(duì)伍
招式六：追求完美，逼出創(chuàng)新的發(fā)言模式
招式七：創(chuàng)意，在形象直觀的啟發(fā)下生成
招式八：背水一戰(zhàn)，急中能夠生智
第五章　怎樣促進(jìn)教師共享知識(shí)
第一節(jié)　打造目標(biāo)共同體
第二節(jié)　表達(dá)知識(shí)
表達(dá)上下五十年的知識(shí)
表達(dá)稍瞬即逝的知識(shí)
命名知識(shí)用什么樣的關(guān)鍵詞最好
管理者如何使知識(shí)一目了然
把“厚教材”讀成“薄綱要”
表達(dá)，就進(jìn)行超級(jí)專訪
把不可言傳的知識(shí)“潛移默化”出來(lái)
融匯部門管理的知識(shí)
校園文化彰顯智慧之光
第三節(jié)　搭建共享平臺(tái)
草根論壇
名師慧所
個(gè)性俱樂(lè)部
學(xué)校研究員團(tuán)隊(duì)
教研平臺(tái)
“母雞帶小雞”式的師徒結(jié)對(duì)
觀摩活動(dòng)
家校智慧直通車
第六章　怎樣推動(dòng)教師應(yīng)用知識(shí)
第一節(jié)　打通知識(shí)應(yīng)用通道
核心價(jià)值，打通應(yīng)用中樞
科學(xué)制度，為知識(shí)應(yīng)用保駕護(hù)航
適性課程，為知識(shí)應(yīng)用插上翅膀
靈動(dòng)機(jī)構(gòu)，為知識(shí)應(yīng)用提供引力
第二節(jié)　構(gòu)筑知識(shí)應(yīng)用支持
文化拓展，培育知識(shí)應(yīng)用氛圍
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