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內(nèi)容簡介

　　進入21世紀(jì)以來，新加坡政府提出建立一個“以人為中心”的社會的目標(biāo)，在此目標(biāo)指引下，新加坡政府越來越重視學(xué)生的全面發(fā)展，并采取了科技素質(zhì)教育與人文素質(zhì)教育并舉的教育方針。作者在走訪新加坡國立大學(xué)、南洋理工大學(xué)、新加坡管理大學(xué)、新加坡理工學(xué)院、南洋理工學(xué)院五所新加坡高等院校的基礎(chǔ)上，對其人文素質(zhì)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和實施情況進行了考察。作者所介紹的新加坡高等院校在人文素質(zhì)教育方面的先進理念和做法，可以為我國高校人文素質(zhì)教育提供某些有益借鑒。

作者簡介

　　盧艷蘭，女，1980年生，湖北武穴人，南昌航空大學(xué)講師。2002年畢業(yè)于湖北大學(xué)法學(xué)院，專業(yè)為思想政治教育，獲法學(xué)學(xué)士學(xué)位；2002年-2005年就讀于武漢大學(xué)政治與公共管理學(xué)院思想政治教育專業(yè)，獲法學(xué)碩土學(xué)位；2005年-2008年繼續(xù)在武漢大學(xué)政治與公共管理學(xué)院思想政治教育系學(xué)習(xí)，獲法學(xué)博士學(xué)位。目前在南昌航空大學(xué)馬克思主義學(xué)院思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教研室從事教學(xué)與研究工作。主要研究方向為新加坡與中國道德教育比較研究，已在《湖北社會科學(xué)》、《理論月刊》等期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文十余篇。

圖書目錄

前言
大學(xué)篇
第一章新加坡國立大學(xué)的人文素質(zhì)教育
第一節(jié) 新加坡國立大學(xué)人文素質(zhì)教育的目標(biāo)
第二節(jié) 新加坡國立大學(xué)人文素質(zhì)教育的內(nèi)容
第三節(jié) 新加坡國立大學(xué)人文素質(zhì)教育的實施
第四節(jié) 對我國高校人文素質(zhì)教育的啟示
第二章南洋理工大學(xué)的人文素質(zhì)教育
第一節(jié) 南洋理工大學(xué)重新提出人文素質(zhì)教育的背景
第二節(jié) 南洋理工大學(xué)人文素質(zhì)教育的內(nèi)容
第三節(jié) 南洋理工大學(xué)人文素質(zhì)教育的實施
第四節(jié) 對我國高校人文素質(zhì)教育的啟示
第三章新加坡管理大學(xué)的人文素質(zhì)教育
第一節(jié) 新加坡管理大學(xué)人文素質(zhì)教育的pk容
第二節(jié) 新加坡管理大學(xué)人文素質(zhì)教育的實施
第三節(jié) 對我國高校人文素質(zhì)教育的啟示
理工學(xué)院篇
第四章新加坡理工學(xué)院的人文素質(zhì)教育
第一節(jié) 新加坡理工學(xué)院人文素質(zhì)教育的內(nèi)容
第二節(jié) 新加坡理工學(xué)院人文素質(zhì)教育的實施
第三節(jié) 對我國高職院校人文素質(zhì)教育的啟示
第五章南洋理工學(xué)院的人文素質(zhì)教育
第一節(jié) 南洋理工學(xué)院人文素質(zhì)教育的內(nèi)容
第二節(jié) 南洋理工學(xué)院人文素質(zhì)教育的實施
第三節(jié) 對我國高職院校人文素質(zhì)教育的啟示
參考文獻
后記