哈佛大學(xué)本科生課程改革研究

導(dǎo)論 哈佛大學(xué)本科生課程改革的歷史軌跡及時代意義
第一章 哈佛大學(xué)古典課程改革
第一節(jié) 早期北美殖民地概況：新大陸、新起點
第二節(jié) 哈佛學(xué)院的創(chuàng)立和課程設(shè)置：新英格蘭的第一個果實
第三節(jié) 18世紀(jì)哈佛學(xué)院課程加快世俗化進(jìn)程
第四節(jié) 17-18世紀(jì)哈佛學(xué)院古典課程評述
第二章 哈佛大學(xué)課程選修制改革
第一節(jié) 19世紀(jì)上半葉美國社會和高等教育
第二節(jié) 《耶魯報告》及其他教育思想
第三節(jié) 哈佛大學(xué)課程選修制的早期探索：能讓哈佛領(lǐng)先30年嗎
第四節(jié) 艾略特的教育思想：美國高等教育的轉(zhuǎn)折點
第五節(jié) 艾略特倡導(dǎo)自由選修制：從A到Z無所不包
第六節(jié) 洛威爾推出集中與分配制：博學(xué)且專精
第七節(jié) 哈佛大學(xué)課程選修制評述：是甜點，還是正餐
第三章 哈佛大學(xué)通識教育課程改革
第一節(jié) 通識教育和專業(yè)教育的沖突和融合：永恒的對峙
第二節(jié) 哈佛大學(xué)通識教育課程改革的背景
第三節(jié) 科南特的教育思想：通識教育之父
第四節(jié) 哈佛大學(xué)通識教育改革：為自由社會培養(yǎng)良民
第五節(jié) 哈佛大學(xué)通識教育課程改革評述
第四章 哈佛大學(xué)核心課程改革：一場靜悄悄的革命
第一節(jié) 哈佛大學(xué)核心課程改革的背景
第二節(jié) 哈佛大學(xué)核心課程改革：通識教育新公式
第三節(jié) 哈佛大學(xué)核心課程的兩次調(diào)整
第四節(jié) 哈佛大學(xué)核心課程改革評述
第五章 哈佛大學(xué)本科生第三課程改革
第一節(jié) 哈佛大學(xué)本科生社團活動：哈佛校園內(nèi)最好的課程
第二節(jié) 哈佛大學(xué)本科生住宿制：孕育珍珠的河蚌
第三節(jié) 哈佛大學(xué)本科生導(dǎo)師制：學(xué)院式生活方式
第四節(jié) 哈佛大學(xué)本科生第三課程評述：化腐朽為神奇
第六章 21世紀(jì)哈佛大學(xué)本科生教育改革
第一節(jié) 21世紀(jì)哈佛大學(xué)本科生教育改革概述
第二節(jié) 第一階段成果：教什么、如何教
第三節(jié) 第二階段成果：課程改革的若干建議
第四節(jié) 21世紀(jì)哈佛大學(xué)通識教育課程改革：培養(yǎng)世界公民
第五節(jié) 21世紀(jì)哈佛大學(xué)本科生課程改革評述：重新定義受過教育的人
第七章 哈佛大學(xué)本科生課程改革經(jīng)驗
第一節(jié) 影響本科生課程改革的內(nèi)外因素分析
第二節(jié) 哈佛大學(xué)本科生課程改革的經(jīng)驗
參考文獻(xiàn)
后記