1927-1949年：國民政府大學(xué)訓(xùn)育

緒論
一、研究的意義
二、關(guān)于“訓(xùn)育”概念的界定
三、研究綜述
四、研究中要處理的幾個(gè)關(guān)系
五、研究的方法
第一章 國民政府大學(xué)訓(xùn)育的理論體系與組織機(jī)構(gòu)
一、國民政府大學(xué)訓(xùn)育的階級(jí)本質(zhì)
二、國民政府大學(xué)訓(xùn)育的理論淵源
三、國民政府大學(xué)訓(xùn)育的理論體系
四、自上而下的大學(xué)訓(xùn)育組織系統(tǒng)
第二章 國民政府顯性訓(xùn)育在大學(xué)的建立與實(shí)施
一、黨義課的課程、師資建設(shè)與效果評(píng)價(jià)
二、軍事訓(xùn)練課的課程、師資建設(shè)與效果評(píng)價(jià)
三、體育課的課程建設(shè)與效果評(píng)價(jià)
第三章 國民政府隱性訓(xùn)育在大學(xué)的開展與實(shí)施
一、推行導(dǎo)師制
二、準(zhǔn)許學(xué)生自治，但進(jìn)行嚴(yán)格限制
三、建立國民黨和三青團(tuán)基層組織
四、整頓學(xué)風(fēng)
五、制定校訓(xùn)和校歌
六、開展形式多樣的活動(dòng)
第四章 國民政府時(shí)期教會(huì)大學(xué)的人格教育
一、重視人格教育是教會(huì)大學(xué)的一貫宗旨
二、教會(huì)大學(xué)重視人格教育的原因
三、教會(huì)大學(xué)人格教育的形式與特色
四、對(duì)教會(huì)大學(xué)人格教育效果的評(píng)價(jià)
第五章 中國共產(chǎn)黨在國統(tǒng)區(qū)大學(xué)的訓(xùn)育活動(dòng)
一、加強(qiáng)大學(xué)中共地下黨組織的思想建設(shè)與組織建設(shè)
二、廣泛建立和開展社團(tuán)活動(dòng)
三、支持和引導(dǎo)進(jìn)步師生的愛國活動(dòng)
第六章 國民政府大學(xué)訓(xùn)育的主要經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)
一、大學(xué)訓(xùn)育的指導(dǎo)思想及其訓(xùn)育內(nèi)容沒有與時(shí)俱進(jìn)
二、沒有從根本上改變訓(xùn)教分離的弊端
三、沒有營造良好的訓(xùn)育環(huán)境，致使訓(xùn)育的各項(xiàng)措施難見成效
四、大學(xué)訓(xùn)育的方式、方法多元化，但存在諸多弊端
五、重視大學(xué)訓(xùn)育人員的隊(duì)伍建設(shè)，但過于強(qiáng)調(diào)政治素質(zhì)而輕視業(yè)務(wù)素質(zhì)
結(jié)語 國民政府大學(xué)訓(xùn)育的主要啟示
一、訓(xùn)育要以科學(xué)的理論作指導(dǎo)
二、堅(jiān)持訓(xùn)教合一，將訓(xùn)育與教育相融合
三、大學(xué)訓(xùn)育必須處理好社會(huì)本位與個(gè)人本位、工具價(jià)值和人本價(jià)值的
關(guān)系
參考文獻(xiàn)