師生對話之道

第一章 蘇敏的故事
1．給老師打分
2．老師的提問激活思維
3．對老師的期望
4．老師要給學生說話的機會
5．交流使我跟同學保持熱絡
6．看閑書的樂趣
7．對能力培養(yǎng)的反思
第二章 宋陽的故事
1．與老師交流——我們也在觀察老師
2．課堂對話的記錄
3．跟老師協(xié)商的經(jīng)歷
4．與書本對話
5．從切磋球藝到學花體字母
6．英語協(xié)會的故事——交流能力提高了
第三章 周言的故事
1．考大學一波三折
2．不要跟人家比，走自己的路
3．感受大師
4．我們是成年人了
5．同在快車道
6．要有人樣兒
7．見面禮
第四章 葉均的故事
1．課堂的對話空間
2．學習的快樂
3．植物與詩的靈感
4．跟經(jīng)濟學對話
5．與不同專業(yè)的同學交往
6．社團，我的綠洲
7．大學的氣氛
8．認識自己
第五章 牖明的故事
1．想得透的人
2．讀原著，追根究底
3．對考試的反思
4．講得太透反而不好
5．傷心的話，不容忽略的事情
6．老師要在乎和關注學生
7．我們是北大的還是北醫(yī)的
第六章 迎暉的故事
1．社團改選帶來的壓力
2．師生關系的轉變
3．下鄉(xiāng)實習找到了工作的感覺
4．我們宿舍里的故事
5．黑中有白，白中有黑
6．課堂交流的障礙
7．沒期望上課會特有趣
8．不愛發(fā)言的同學也變主動了
9．也談PBL教學
10．舞蹈帶來的樂趣
第七章 張偉老師的故事
1．鐵打的營盤流水的兵
2．喜歡整天在教室里泡的人
3．隱喻激發(fā)對話
4．書越編越厚——跟課本對話
5．我們有我們的PBL
6．新的想法
第八章 金燕大夫的故事
1．關注那些不愛講話的人
2．我們也受益匪淺
3．精神科的思維方法
4．快樂的兩周
5．是否應該告知病人壞消息
6．我們的“法庭辯論”
7．重要的是師資問題
第九章 知青老師的故事
1．從心里想幫助他們
2．關于性教育的對話
3．共同經(jīng)驗域——認識教學的難點
4．我要引導他們動腦、動嘴、動手
5．要有“出彩兒”的地方
6．感悟生命快樂是金
第十章 訪談啟示錄
1．教師獨白的終結
2．提問的藝術
3．設計快樂的學習
4．消除對話屏障
5．社團
6．人文科學的魅力
7．大環(huán)境
8．課程改革
結論和建議
1．讓思維更深刻
2．怎樣對話
3．創(chuàng)造我們自己的教學法
參考文獻
后記