高等教育事理蠡測

定　價：￥35.00

作　者：	周川著潘懋元編
出版社：	中國海洋大學(xué)出版社
叢編項：	中國高等教育學(xué)中青年學(xué)者論叢
標(biāo)　簽：	暫缺

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京東 (￥35.00)

ISBN：	9787811252194	出版時間：	2009-01-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	263	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　研究高等教育理論，離不開對高等教育歷史事實的梳理和總結(jié)；而研究高等教育的歷史，也離不開相關(guān)理論及其方法的指導(dǎo)。因此，我選擇了與這兩個方面有關(guān)的28篇論文，編為五個部分?！鞍l(fā)展歷程”共7篇，主要是以伯頓·克拉克所說的發(fā)展分析方法，分析了高等教育發(fā)展歷程中，特別是中國近現(xiàn)代高等教育發(fā)展歷程中的一些具體要素?！澳繕?biāo)價值”有6篇，論及高等教育價值觀、高等教育目的、高等學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)以及科學(xué)教育價值取向等基本問題?！敖虒W(xué)科研”的5篇，主要從高等學(xué)校教學(xué)與科研關(guān)系的角度，探討高等學(xué)校這兩種最主要活動的相關(guān)理論。“院校組織”的4篇，論述了高等學(xué)校的組織、管理以及校長角色變遷等問題。“研究范式”其6篇，內(nèi)容涉及高等教育研究的方法與規(guī)范，并著重評介了“院校研究”這樣一種新的研究范式。《中國高等教育學(xué)中青年學(xué)者論叢：高等教育事理蠡測》中收入的文章，絕大多數(shù)都是已經(jīng)發(fā)表過的。除對原來的個別印刷錯誤進行了修改、并補上了原先被刪去的個別參考文獻之外，基本保留了原文的原貌。因為只有這樣，才能較好地反映出一位高等教育理論研究者真實的思考軌跡，反映出我國高等教育學(xué)研究的某些局部的階段性特征，從而為各位同仁的批評指正提供一份真憑實據(jù)。

作者簡介

　　周川，江蘇省南通市人。1982年1月畢業(yè)于江蘇師范學(xué)院（蘇州大學(xué)）化學(xué)系，1987年？月畢業(yè)于廈門大學(xué)高等教育科學(xué)研究所，獲理學(xué)學(xué)士和教育學(xué)碩士、博士學(xué)位。現(xiàn)任蘇州大學(xué)教育科學(xué)研究院院長、教授、博士生導(dǎo)師。兼任中國高等教育學(xué)會常務(wù)理事，全國高等教育學(xué)研究會常務(wù)理事，全國院校研究會副理事長。主要著作有《科學(xué)的教育價值》、《百年之功一中國近代大學(xué)校長的教育家精神》、《簡明高等教育學(xué)》、《青少年科技普及行動研究》、《院校研究與美國高校管理》等。

圖書目錄

第一編發(fā)展歷程
試論外國古代“高等教育”的萌芽
中國近代大學(xué)建制發(fā)展分析，
中國近代大學(xué)校長與自由主義教育
中國研究生教育的發(fā)展及其問題
綜合大學(xué)辦師范教育：歷史、現(xiàn)狀與模式
“211工程”與地方高校的發(fā)展
六十年代西方學(xué)生運動的教訓(xùn)
第二編目標(biāo)價值
教育價值觀的傳統(tǒng)與變革
大學(xué)教育的兩種價值觀及其發(fā)展趨勢
關(guān)于高等教育目標(biāo)的理論思考
關(guān)于“高級專門人才”三對范疇的辨析
教育中的唯科學(xué)與反科學(xué)
人文化：科學(xué)教育的新取向
第三編教學(xué)科研
生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對高校教學(xué)改革的影響
教學(xué)與科研結(jié)合——培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)造力的必由之路
不教之教——哥本哈根學(xué)派培養(yǎng)科學(xué)英才的啟示
從洪堡到博耶：高等學(xué)?？蒲杏^的轉(zhuǎn)變
論高等學(xué)?？茖W(xué)研究的教育性原則
第四編院校組織
高等學(xué)校建制的組織學(xué)詮釋
高校與政府關(guān)系的幾點思考
新一輪院系調(diào)整的特征與問題
大學(xué)校長角色初探
第五編研究范式
高等教育研究的主要類型及其特點辨析
歷史的選擇與歷史的局限——對我國高等教育科學(xué)研究的幾點思考
我國高等教育研究的簡要回顧與反思
“院校研究”的性質(zhì)與特征
院校研究與高等教育研究的關(guān)系淺析
院校研究的職能、功能及其條件分析