20世紀(jì)80年代以來英國中小學(xué)公民教育研究

定　價：￥14.60

作　者：	姬振旗著
出版社：	高等教育出版社
叢編項：
標(biāo)　簽：	中小學(xué)教育教育與考試

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ISBN：	9787040316254	出版時間：	2011-11-01	包裝：	平裝
開本：	32開	頁數(shù)：	189	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　《20世紀(jì)80年代以來英國中小學(xué)公民教育研究》分析了英國中小學(xué)公民教育的歷史演進(jìn)、政策產(chǎn)生的背景、發(fā)展階段、發(fā)展目標(biāo)、內(nèi)容、實施途徑及發(fā)展趨勢；概括了影響英國中小學(xué)公民教育的五種因素，即自由主義思想傳統(tǒng)、社會公民文化、黨派政治參與、公民資格觀及公民教育思想、世界公民教育潮流；歸納出英國中小學(xué)公民教育的五種主要特質(zhì)，即強(qiáng)制性、漸進(jìn)性、矛盾性、宗教性、整合性；并在對我國中小學(xué)公民教育進(jìn)行全面考察的基礎(chǔ)上，指出了英國中小學(xué)公民教育對我國中小學(xué)公民教育的重要啟示。

作者簡介

　　姬振旗，男，1965年5月出生。河北省廣平縣人。河北省教育廳畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心主任，博士，研究員，河北師范大學(xué)研究生導(dǎo)師，華北電力大學(xué)客座教授。2002年10月至2003年9月，教育部委派英國西敏斯特大學(xué)訪問學(xué)者。1986年6月，邯鄲師范?？茖W(xué)校物理學(xué)專業(yè)畢業(yè)。1993年6月，河北師范學(xué)院政教專業(yè)畢業(yè)，同年獲得法學(xué)學(xué)士學(xué)位。1995年6月，河北大學(xué)教育管理專業(yè)畢業(yè)，并獲得教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。2004年12月，獲得東北師范大學(xué)教育學(xué)碩士學(xué)位。2009年6月，獲得河北師范大學(xué)法學(xué)博士學(xué)位。先后在河北省廣平縣文教局、河北省教育委員會政策研究室、河北廣播電視大學(xué)校長辦公室、河北省教育委員會成人教育處、河北省教育廳學(xué)生處工作，長期從事教育宏觀管理和政策研究。在《河北成人教育》、《河北法學(xué)》、《教育實踐與研究》、《中國成人教育》、《外國教育研究》、《中國大學(xué)生就業(yè)》等中文社科類核心期刊發(fā)表論文30篇。主持研究省和國家課題4項，主編高校教材5部、參編高校教材3部。主要研究領(lǐng)域為比較教育、成人教育、教育管理、就業(yè)指導(dǎo)等。

圖書目錄

緒論
一、選題依據(jù)
（一）現(xiàn)實意義
（二）研究意義
二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述
（一）國內(nèi)研究狀況
（二）國外研究狀況
三、有關(guān)概念界定
四、研究思路和方法
（一）研究思路
（二）研究方法
第一章英國中小學(xué)公民教育的歷史演進(jìn)
一、英國中小學(xué)公民教育的歷史回顧
（一）萌芽階段（16世紀(jì)至18世紀(jì)中葉）
（二）個人發(fā)起階段(18世紀(jì)后期至19世紀(jì)末)
（三）民間團(tuán)體倡導(dǎo)階段(20世紀(jì)初至70年代末)
二、20世紀(jì)80年代以來英國中小學(xué)公民教育的發(fā)展
（一）政府倡導(dǎo)階段（20世紀(jì)80年代初至1988年）
（二）政策醞釀階段（1988年至1999年）
（三）正式推行階段(2000年以后)
第二章《科瑞克報告》及其評價
一、《科瑞克報告》產(chǎn)生的背景及過程
二、《科瑞克報告》的主要內(nèi)容
（一）導(dǎo)言
（二）建議
（三）詳解
三、《科瑞克報告》的貢獻(xiàn)及問題
第三章 20世紀(jì)80年代以來影響英國中小學(xué)公民教育發(fā)展的因素分析
一、自由主義思想傳統(tǒng)
二、社會公民文化
三、黨派政治參與
四、公民資格觀及公民教育思想
五、世界公民教育潮流
第四章英國中小學(xué)公民教育的現(xiàn)狀、問題及發(fā)展趨勢分析
一、英國中小學(xué)公民教育現(xiàn)狀
（一）英國中小學(xué)公民教育目標(biāo)
（二）英國中小學(xué)公民教育內(nèi)容
（三）英國中小學(xué)公民教育實施途徑
一、英國中小學(xué)公民教育存在的問題
（一）公民教育政策的社會制度背景問題
（二）學(xué)校層面的公民教育實施問題
三、英國中小學(xué)公民教育發(fā)展趨勢
（一）強(qiáng)調(diào)尊重多樣性
（二）重視“核心英國價值觀”教育
（三）注意聽取學(xué)生的意見
（四）加強(qiáng)校長和教師培訓(xùn)
（五）利用多種途徑促進(jìn)公民教育
（六）把公民教育納入普通中等教育證書(GCSE)考試內(nèi)容
第五章 20世紀(jì)80年代以來英國中小學(xué)公民教育特質(zhì)
一、強(qiáng)制性
一、漸進(jìn)性
三、矛盾性
四、宗教性
……
第六章英國中小學(xué)公民教育對我國中小學(xué)公民教育的啟示
結(jié)論
主要參考文獻(xiàn)
后記