關注弱勢群體，追求教育公平已經成為當前基礎教育的熱點問題。隨著農民工大潮在我國的不斷涌動，其子女的教育問題也越來越凸顯，引起社會各界的高度重視。當前，農民工子女入學機會均等問題在一定程度上已經得到解決，但是他們仍舊遭遇發(fā)展機會不均等的困擾，其學業(yè)成績不如城市學生就是一個鮮明的體現(xiàn)。家庭文化資本的欠缺是導致農民工子女成就動機內驅力不理想，進而影響學習效果的一個重要因素。林宇編著的《家庭文化資本與農民工子女成就動機內驅力》力圖以文化資本理論和內驅力理論等相關理論為指導，采用思辨與實證相結合的方法，從成就動機內驅力的角度對二者間的關系做初步探究，致力于關注農民工子女這個弱勢群體的發(fā)展。家庭文化資本的分析角度拓展了內驅力研究的視角，在應用突變理論對家庭文化資本的解釋說明方面也做了有益的嘗試。研究致力于尋找合理的措施，以完善農民工子女成就動機內驅力，幫助他們取得更好的學習成績?！都彝ノ幕Y本與農民工子女成就動機內驅力》共分八個部分。緒論部分對農民工子女教育問題研究進行文獻綜述，明確研究的目的、價值、關鍵概念，并簡要介紹基本假設、寫作思路與研究方法。第一章 介紹本研究涉及的四種主要理論基礎：文化資本理論、成就動機及內驅力理論、需要理論、突變理論。它們構成了本研究的理論框架。緒論和第一章 相互結合，既形成一個系統(tǒng)，又為以后的研究奠定基礎。第二章 到第五章 對家庭文化資本和農民工子女成就動機內驅力的問題進行具體探究，是全文的重點。研究首先對實證數(shù)據(jù)進行分析歸納，發(fā)現(xiàn)農民工子女內驅力在強度和結構方面出現(xiàn)的問題，繼而對農民工家庭文化資本與子女內驅力的關系進行具體剖析。研究認為，與城市居民家庭相比，農民工家庭文化資本處于劣勢，這將導致其子女的認知結構和認知能力與學校教育的要求出現(xiàn)偏差，認知內驅力的強度過低；家庭文化資本在城市中的再生產帶有不公平的性質，影響農民工子女自我提高內驅力的提高；家庭文化資本不足使身份認同方面遭受階層區(qū)隔，農民工子女的交往、附屬需要難以得到滿足，過分的憂慮導致附屬內驅力太高。太低或太高的內驅力都不利于發(fā)展，因此需要做出調整。第六章 在前面分析的基礎上，對提高農民工家庭文化資本以完善子女成就動機內驅力提出具體的對策措施，希望對問題的解決提供綿薄之力。最后的結語對全文做簡單總結，指出研究中存在的不足之處和進一步努力的方向。
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