高等院校小學教育專業(yè)教材：小學科學課程與教學（第2版）

第一章 科學教育的目標
第一節(jié) 什么是科學
第二節(jié) 正確認識科學的性質
第三節(jié) 科學教育的目標
第二章 科學教育的歷史回顧
第一節(jié) 近代科學與科學教育的誕生
第二節(jié) 20世紀國際小學科學教育的發(fā)展
第三節(jié) 探尋我國小學科學教育的定位
第三章 兒童科學學習心理
第一節(jié) 皮亞杰理論與兒童科學學習
第二節(jié) 維果茨基理論與兒童科學學習
第三節(jié) 兒童科學前概念及概念轉變的研究
第四章 觀察在科學教育中的地位
第一節(jié) 科學觀察追求真實
第二節(jié) 測量和實驗是特殊的科學觀察
第三節(jié) 科學觀察的形式與特點
第四節(jié) 觀察教學的過程
第五節(jié) 觀察教學中應注意的問題
第五章 科學課程與教材
第一節(jié) 科學課程的特點
第二節(jié) 科學課程編制模型與教材結構
第三節(jié) 科學教學目標及其內容標準
第四節(jié) 科學史、科學哲學和科學社會學的地位
第六章 科學教學模式
第一節(jié) 《科學課程標準》對科學教學的要求
第二節(jié) 科學教學的基本要素
第三節(jié) 科學課堂教學模式
第四節(jié) 科學教學的基本技巧
第七章 科學教學過程
第一節(jié) 確定教學目標重點
第二節(jié) 編寫教案
第三節(jié) 選擇活動材料
第四節(jié) 探究教學的過程
第八章 科學課程與其他課程的關系
第一節(jié) 科學與人文的關系
第二節(jié) 科學課程與技術課程
第三節(jié) 科學與宗教、迷信及其他
第四節(jié) 跨學科綜合課
第九章 科學教育評價
第一節(jié) 成功學習的標志
第二節(jié) 小學科學教育評價的目標和類型
第三節(jié) 過程性評價的技術
第四節(jié) 建立科學教學評價標準
第五節(jié) 對評價結果的解釋
第十章 科學教師
第一節(jié) 科學教師的素養(yǎng)
第二節(jié) 科學教師與課程資源的開發(fā)
第三節(jié) 科學教師與科學教學
第四節(jié) 科學教師的專業(yè)發(fā)展
第十一章 科學教學的媒體和設備
第一節(jié) 戴爾的經驗之塔
第二節(jié) 計算機、多媒體、網絡與科學教學
第三節(jié) 選擇科學教學設備的原則
第四節(jié) 科學活動中的安全教育
第五節(jié) 科學實驗室的建設
第十二章 課外科技活動的設計與管理
第一節(jié) 小學課外科技活動的特點
第二節(jié) 課外科技活動設計的原則
第三節(jié) 課外科技活動的主要形式
第四節(jié) 課外科技活動的組織與管理
第五節(jié) 課外科技活動的特殊評價形式
第六節(jié) 課外科技活動中常見的問題
參考文獻