高等院校小學(xué)教育專業(yè)教材：小學(xué)科學(xué)課程與教學(xué)（第2版）

第一章 科學(xué)教育的目標(biāo)
第一節(jié) 什么是科學(xué)
第二節(jié) 正確認(rèn)識科學(xué)的性質(zhì)
第三節(jié) 科學(xué)教育的目標(biāo)
第二章 科學(xué)教育的歷史回顧
第一節(jié) 近代科學(xué)與科學(xué)教育的誕生
第二節(jié) 20世紀(jì)國際小學(xué)科學(xué)教育的發(fā)展
第三節(jié) 探尋我國小學(xué)科學(xué)教育的定位
第三章 兒童科學(xué)學(xué)習(xí)心理
第一節(jié) 皮亞杰理論與兒童科學(xué)學(xué)習(xí)
第二節(jié) 維果茨基理論與兒童科學(xué)學(xué)習(xí)
第三節(jié) 兒童科學(xué)前概念及概念轉(zhuǎn)變的研究
第四章 觀察在科學(xué)教育中的地位
第一節(jié) 科學(xué)觀察追求真實(shí)
第二節(jié) 測量和實(shí)驗(yàn)是特殊的科學(xué)觀察
第三節(jié) 科學(xué)觀察的形式與特點(diǎn)
第四節(jié) 觀察教學(xué)的過程
第五節(jié) 觀察教學(xué)中應(yīng)注意的問題
第五章 科學(xué)課程與教材
第一節(jié) 科學(xué)課程的特點(diǎn)
第二節(jié) 科學(xué)課程編制模型與教材結(jié)構(gòu)
第三節(jié) 科學(xué)教學(xué)目標(biāo)及其內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
第四節(jié) 科學(xué)史、科學(xué)哲學(xué)和科學(xué)社會學(xué)的地位
第六章 科學(xué)教學(xué)模式
第一節(jié) 《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對科學(xué)教學(xué)的要求
第二節(jié) 科學(xué)教學(xué)的基本要素
第三節(jié) 科學(xué)課堂教學(xué)模式
第四節(jié) 科學(xué)教學(xué)的基本技巧
第七章 科學(xué)教學(xué)過程
第一節(jié) 確定教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)
第二節(jié) 編寫教案
第三節(jié) 選擇活動材料
第四節(jié) 探究教學(xué)的過程
第八章 科學(xué)課程與其他課程的關(guān)系
第一節(jié) 科學(xué)與人文的關(guān)系
第二節(jié) 科學(xué)課程與技術(shù)課程
第三節(jié) 科學(xué)與宗教、迷信及其他
第四節(jié) 跨學(xué)科綜合課
第九章 科學(xué)教育評價
第一節(jié) 成功學(xué)習(xí)的標(biāo)志
第二節(jié) 小學(xué)科學(xué)教育評價的目標(biāo)和類型
第三節(jié) 過程性評價的技術(shù)
第四節(jié) 建立科學(xué)教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)
第五節(jié) 對評價結(jié)果的解釋
第十章 科學(xué)教師
第一節(jié) 科學(xué)教師的素養(yǎng)
第二節(jié) 科學(xué)教師與課程資源的開發(fā)
第三節(jié) 科學(xué)教師與科學(xué)教學(xué)
第四節(jié) 科學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展
第十一章 科學(xué)教學(xué)的媒體和設(shè)備
第一節(jié) 戴爾的經(jīng)驗(yàn)之塔
第二節(jié) 計(jì)算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)與科學(xué)教學(xué)
第三節(jié) 選擇科學(xué)教學(xué)設(shè)備的原則
第四節(jié) 科學(xué)活動中的安全教育
第五節(jié) 科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)
第十二章 課外科技活動的設(shè)計(jì)與管理
第一節(jié) 小學(xué)課外科技活動的特點(diǎn)
第二節(jié) 課外科技活動設(shè)計(jì)的原則
第三節(jié) 課外科技活動的主要形式
第四節(jié) 課外科技活動的組織與管理
第五節(jié) 課外科技活動的特殊評價形式
第六節(jié) 課外科技活動中常見的問題
參考文獻(xiàn)