數(shù)學(xué)教學(xué)與評價指導(dǎo)

　　2004年9月，廣東省作為我國首批普通高中新課程實驗區(qū)，與山東、海南、寧夏三省區(qū)一起開始在全省普通高中實驗新課程，同時廣東全省初中、小學(xué)也全面進(jìn)入新課程實驗，基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)入全面推進(jìn)、整體實施的階段。兩年來，我們開展課改宣傳，組織教師研修，制定配套政策，做了大量保障課程改革穩(wěn)步推進(jìn)的工作，為新課程的順利實施提供了條件和政策支撐；同時，我們也對課程改革中的重點和難點問題，以廣東省教育廳立項、委托研究等方式，組織教育科研、管理、教研人員、骨干教師開展項目研究，形成了一批對課改實踐有著積極指導(dǎo)意義的研究成果；廣大教師在新課程實驗中大膽創(chuàng)新，積極探索，在新課程教學(xué)與評價改革領(lǐng)域總結(jié)出許多極具實踐意義的實驗工作經(jīng)驗。新課程教學(xué)實施與教學(xué)評價改革是課程改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為了幫助廣大實驗教師更準(zhǔn)確地實施新課程，更科學(xué)地進(jìn)行新課程教學(xué)評價改革，我們對研究和實驗中形成的理論成果和實踐經(jīng)驗進(jìn)行了總結(jié)和提煉，組織編寫了這套《普通高中新課程學(xué)科教學(xué)與評價指導(dǎo)叢書》。

暫缺《數(shù)學(xué)教學(xué)與評價指導(dǎo)》作者簡介