文學教育

上篇
我們的文學教育怎么了／1
一 只有3％的學生讀完了最低要求的文學經(jīng)典／1
二 文學教育不是什么？／12
三 語文課上還有多少文學的東西？／16
四 寫作是教出來的嗎？／20
五 有關中外文學教育的對話／27
六 文學教育何去何從／41
中篇
怎樣實施文學教育／49
一 經(jīng)典誦讀如何從小抓起／49
二 閱讀教學怎樣培養(yǎng)小學生的想象力／58
三 在閱讀教學中滲透人文教育／6l
四 詩性重述，讓課堂充滿創(chuàng)新的精神／64
五 “課文詩”，一個全新的文學教育概念／71
六 讓每一堂課成為一次美的歷險／81
七 下水寫作，教師與學生共同創(chuàng)造／92
八 詩意地懷想，理性地思辨，文學化地表達／118
九 走向詩化，關注思想，應對訓練／130
十 文學寫作及其訓練方法／146
下篇
名家范例／155
一 抒情新詩的講授
——《再別康橋》教學思路／155
二 敘事古詩的講授
——《琵琶行》教學思路／159
三 中國小說的講授
——《阿Q正傳》教學思路／162
四 外國小說的講授
——《變形記》教學思路／170
五 古代散文的講授
——《項脊軒志》教學設計／176
六 現(xiàn)代散文的講授
——《荷塘月色》教學實錄／178
七 話劇的講授
——《雷雨》（第二幕）教學設計／183
參考文獻／189
后記／193