學前兒童社會教育（新課程標準）

第一章 學前兒童社會教育概述
第一節(jié) 學前兒童社會教育的學科性質(zhì)與內(nèi)涵
一、學前兒童社會教育的學科性質(zhì)
二、學前兒童社會教育的內(nèi)涵
第二節(jié) 學前兒童社會教育的意義
一、學前兒童社會教育的意義
二、學前兒童社會教育與相關(guān)課程領(lǐng)域的關(guān)系
第三節(jié) 我國近代學前兒童社會教育的發(fā)展
一、學前兒童社會教育的初創(chuàng)階段
二、學前兒童社會教育的變革與發(fā)展
第二章 學交兒童社會性發(fā)展特點及其影響因素
第一節(jié) 學前兒童社會性發(fā)展的特點
一、學前兒童社會認知發(fā)展的特點
二、學前兒童社會情感發(fā)展的特點
三、學前兒童親社會行為發(fā)展的特點
第二節(jié) 學前兒童社會性發(fā)展的主要理論及其影響因素
一、學前兒童社會性發(fā)展的主要理論
二、學前兒童社會性發(fā)展的影響因素
第三章 學前兒童社會教育的目標與肉容
第一節(jié) 學前兒童社會教育的目標
一、學前兒童社會教育目標制定的依據(jù)
二、學前兒童社會教育目標的建構(gòu)原則
三、學前兒童社會教育目標的結(jié)構(gòu)
第二節(jié) 學前兒童社會教育的內(nèi)容
一、選擇學前兒童社會教育內(nèi)容的依據(jù)
二、學前兒童社會教育內(nèi)容的表述
第四章 學前兒童社會教育的方法的途經(jīng)
第一節(jié) 學前兒童社會教育的方法
一、以語言引導(dǎo)為主的方法
二、以情境教學為主的方法
三、以直接知覺為主的方法
第二節(jié) 學前兒童社會教育的途徑
一、幼兒園的專門教育活動
二、幼兒園的隨機教育活動
三、家園合作及社區(qū)教育
第三節(jié) 學前兒童社會教育指導(dǎo)要點
一、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境
二、提供交往機會
三、整體教育
四、長期、隨機教育
五、滲透教育
六、家、園、社會密切合作
第五章 學前兒蠢社會教育活動設(shè)計
第一節(jié) 學前兒童社會教育活動的設(shè)計
一、學前兒童社會教育教學活動設(shè)計的思路及實例分析
二、學前兒童社會教育教學活動設(shè)計注意事項
第二節(jié) 學前兒童社會教育區(qū)域活動的設(shè)計
一、學前兒童社會教育區(qū)域活動的設(shè)計思路及實例分析
二、學前兒童社會教育區(qū)域活動的設(shè)計注意事項
第六章 學箭兒童社會教育評價
第一節(jié) 學前兒童社會教育評價概述
一、學前兒童社會教育評價的內(nèi)涵及意義
二、學前兒童社會教育評價原則
第二節(jié) 學前兒童社會教育評價的內(nèi)容與方法
一、學前兒童社會性發(fā)展評價的內(nèi)容
二、學前兒童社會教育活動評價
三、學前兒童社會教育評價的方法
第七章 學前兒童問題行為及指導(dǎo)
第一節(jié) 學前兒童常見社會性問題行為的表現(xiàn)與成因
一、學前兒童問題行為的界定
二、學前兒童常見社會性問題行為的表現(xiàn)與成因
第二節(jié) 學前兒童問題行為的指導(dǎo)
一、自然后果法
二、強化法
三、代幣法
四、模仿法
主要參考文獻