“幼兒園建構式課程”在課程目標上，以“兒童發(fā)展為本”為主旨，服從于每個幼兒全面地、和諧地、富有個性的發(fā)展的學期教育總目標，并將這目標蘊涵于幼兒園課程的一切活動之中。因此，《幼兒園建構式課程·教師用書：大班（上冊）》的結構，以主題為主線，并將“環(huán)境創(chuàng)設、家園共育、活動區(qū)域活動和日常活動”都視為課程的組成部分。這不僅顯示出幼兒園課程的自身特點，而且能確切地與中小學等其他階段的課程區(qū)別開來。這一課程展示出幼兒的發(fā)展是在多種活動過程中進行的；是在顯性和隱性的環(huán)境中誘發(fā)的；是在家園合作的影響下統一地連續(xù)發(fā)展的；更為重要的是“兒童是課程的主體”，因此，任何目標的達成，不是“外加”的，而是根據幼兒自身發(fā)展的特點，在多種教育活動過程中，通過幼兒自我建構而實現的。
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