兒童感知教育手冊：感知統(tǒng)合教育基礎(chǔ)

前言
1. 感知體驗(yàn)——兒童行為的基礎(chǔ)
1.1 感知的意義
1.2 對歷史的回顧：大腦、心智與手的學(xué)習(xí)
1.3 非理性時代的感官教育
1.4 讓孩子用全身心去感知
1.5 以感官統(tǒng)合的方式生活和學(xué)習(xí)——制定教學(xué)大綱的出發(fā)點(diǎn)
2. 感知的發(fā)展和形成
2.1 中樞神經(jīng)系統(tǒng)
2.1.1 大腦的功能與結(jié)構(gòu)
2.1.2 神經(jīng)細(xì)胞及其聯(lián)系
2.1.3 大腦的形成和發(fā)展
2.1.4 大腦的可塑性和自我組織能力
2.2 感知的過程
2.2.1 感知的基本概念
2.2.2 從刺激到反應(yīng)
2.2.3 感知是怎樣被影響的
2.2.4 兒童感知的發(fā)展
2.3 人體感官知多少
3. 感官系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能
3.1 視覺系統(tǒng)
3.1.1 視覺的意義
3.1.2 眼睛的構(gòu)造
3.1.3 視覺系統(tǒng)的任務(wù)和功能
3.1.4 視覺的發(fā)展
3.1.5 看的游戲促進(jìn)視覺發(fā)展
3.2 聽覺系統(tǒng)
3.2.1 聽覺的意義
3.2.2 耳的構(gòu)造
3.2.3 聽覺感知領(lǐng)域
3.2.4 聽覺的發(fā)展
3.2.5 聽力游戲促進(jìn)聽覺發(fā)展
3.3 觸覺系統(tǒng)
3.3.1 觸覺感知的意義
3.3.2 皮膚的觸覺作用
3.3.3 觸覺的領(lǐng)域
3.3.4 觸覺的發(fā)展
3.3.5 觸覺游戲促進(jìn)觸覺發(fā)展
3.4 運(yùn)動覺系統(tǒng)
3.4.1 運(yùn)動覺的意義
3.4.2 動覺涵蓋的領(lǐng)域
3.4.3 本體感覺
3.4.4 動覺的發(fā)展
3.4.5 運(yùn)動游戲促進(jìn)動覺、力量覺和位置覺的發(fā)展
3.5 前庭系統(tǒng)——平衡覺
3.5.1 平衡覺的意義
3.5.2 前庭系統(tǒng)
3.5.3 平衡覺的領(lǐng)域
3.5.4 平衡覺的發(fā)展
3.5.5 感知平衡游戲促進(jìn)平衡覺發(fā)展
3.6 嗅覺系統(tǒng)
3.6.1 嗅覺的意義
3.6.2 鼻子與鼻孔
3.6.3 氣味的種類
3.6.4 嗅覺的發(fā)展
……
4. 感覺統(tǒng)合失調(diào)
5. 感知教育的原則與教育方案
6. 感知項(xiàng)目學(xué)習(xí)——“運(yùn)用所有感官進(jìn)行游戲和學(xué)習(xí)
參考文獻(xiàn)