學(xué)前教育簡(jiǎn)筆畫(huà)圖典

　　學(xué)前美術(shù)教育的目的和意義，在教育改革發(fā)展中，一直是教育專家們思考的問(wèn)題，眾說(shuō)紛紜，百家爭(zhēng)鳴，越來(lái)越清晰地有了這么一個(gè)基本共識(shí)：通過(guò)美術(shù)手段，培養(yǎng)兒童的審美、想象和創(chuàng)造力等綜合素質(zhì)。盡管技能不是學(xué)前美術(shù)教育的最終目的，更不是唯一，但它是學(xué)前美術(shù)教育的重要內(nèi)容，兒童只有掌握一定的技能，才能用美術(shù)作為語(yǔ)言，表達(dá)自己的情緒。對(duì)于學(xué)前美術(shù)教育專業(yè)者來(lái)說(shuō)，必須熟悉美術(shù)史、美學(xué)、美術(shù)批評(píng)和美術(shù)創(chuàng)作。教師在教學(xué)中扮演著重要的角色，起到推動(dòng)的作用，需要掌握更多的美術(shù)技能，才能激發(fā)和引導(dǎo)兒童的創(chuàng)造。教師的美術(shù)創(chuàng)作水平，直接影響著兒童對(duì)美術(shù)的興趣和表達(dá)能力。學(xué)前美術(shù)技能教育有著自己的特點(diǎn)，造型簡(jiǎn)約、具裝飾性和生動(dòng)活潑，是貼近兒童身心特點(diǎn)，引起兒童濃厚興趣的驅(qū)動(dòng)力。因此，筒筆畫(huà)、裝飾畫(huà)、手工制作是學(xué)前美術(shù)教育專業(yè)者要重點(diǎn)掌握的內(nèi)容。筒筆畫(huà)、裝飾畫(huà)、手工制作不僅是學(xué)前美術(shù)教育的內(nèi)容，在幼兒園、小學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中也起著重要的作用。

暫缺《學(xué)前教育簡(jiǎn)筆畫(huà)圖典》作者簡(jiǎn)介