上海2期課程教材改革的探索與實(shí)踐：來(lái)自課改研究基地學(xué)校的報(bào)告（幼兒園篇）

模塊一　課程改革與幼兒園發(fā)展
問(wèn)題研究實(shí)踐嘗試－在“二期課改”中進(jìn)一步打造辦園品牌
閘北區(qū)芷江中路幼兒園
兼容并蓄創(chuàng)新實(shí)踐全面推進(jìn)“二期課改”
寶山區(qū)紅星幼兒園
聚焦教育實(shí)踐優(yōu)化教育行為
楊浦區(qū)本溪路幼兒園
注重課改過(guò)程促進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)
閔行區(qū)莘莊幼兒園
實(shí)施新課程教材是幼兒園發(fā)展的有效途徑
靜安區(qū)延安中路幼兒園
立足“二期課改”夯實(shí)農(nóng)村幼兒園基礎(chǔ)
嘉定區(qū)曹王中心幼兒園
模塊二　教育教學(xué)改革
以整合為特點(diǎn)的幼兒園教育實(shí)踐
長(zhǎng)寧區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園
幼兒主題學(xué)習(xí)活動(dòng)中社區(qū)教育資源的開(kāi)發(fā)與利用
奉賢區(qū)解放路幼兒園
開(kāi)發(fā)鄉(xiāng)土資源開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)－幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)鄉(xiāng)土化研究的實(shí)踐與思考
金山區(qū)東風(fēng)幼兒園
在主題活動(dòng)中轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式
虹口區(qū)第三中心幼兒園
師生互動(dòng)，預(yù)設(shè)與生成新課程－談如何進(jìn)行主題性學(xué)習(xí)
寶山區(qū)長(zhǎng)征幼兒園
以整合的思想開(kāi)展真正適合孩子的活動(dòng)
盧灣區(qū)瑞金一路幼兒園
構(gòu)建預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系形成師幼學(xué)習(xí)的共同體
浦東新區(qū)浦南幼兒園
讓數(shù)學(xué)回歸到幼兒的生活中去－談?wù)勑抡n程中的數(shù)活動(dòng)
浦東新區(qū)園西幼兒園
整合、自主的藝術(shù)教育
黃浦區(qū)荷花池幼兒園
在游戲課程中對(duì)幼兒生成活動(dòng)回應(yīng)策略的研究
靜安區(qū)南西幼兒園
拓展生活教育視野豐富生活活動(dòng)內(nèi)涵－生活活動(dòng)“六化”研究
黃浦區(qū)南京東路幼兒園
幼兒自我保護(hù)教育的研究
浦東新區(qū)園西幼兒園
幼兒園運(yùn)動(dòng)文化的構(gòu)建
盧灣區(qū)瑞金一路幼兒園
幼兒園體育特色活動(dòng)的實(shí)踐與研究
徐匯區(qū)上中路幼兒園
模塊三　課程管理的探索
走好課程實(shí)施的關(guān)鍵一步－幼兒園課程計(jì)劃的編制
閘北區(qū)安慶幼兒園
“二期課改”帶來(lái)的管理新理念
浦東新區(qū)冰廠田幼兒園
走向文化管理－浦南幼兒園“二期課改”管理實(shí)踐的探索
浦東新區(qū)浦南幼兒園
管理－全方位的服務(wù)
徐匯區(qū)烏南幼兒園
尋找被教育的孩子，還是尋找適合孩子的教育－課程管理新思考
閘北區(qū)芷江中路幼兒園
以整合的思想實(shí)施新教材－主題學(xué)習(xí)中“搭班教師”的配合與協(xié)調(diào)
奉賢區(qū)解放路幼兒園
模塊四　園本培訓(xùn)與教師專業(yè)發(fā)展
園本教研：讓教師成為研究的主體
青浦區(qū)盈星幼兒園
走創(chuàng)新與回歸本位相結(jié)合的園本教研之路
靜安區(qū)南西幼兒園
研訓(xùn)一體－教師成長(zhǎng)的搖籃
浦東新區(qū)浦南幼兒園
“一課三研”　教研活動(dòng)新方式的探索
楊浦區(qū)本溪路幼兒園
在教研活動(dòng)中提升教師的專業(yè)化水平
浦東新區(qū)冰廠田幼兒園
在“二期課改”中積極開(kāi)展園本教研
普陀區(qū)石嵐幼兒園
園本培訓(xùn)．促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)
崇明縣北門(mén)幼兒園
多向互動(dòng)式的師資培訓(xùn)
徐匯區(qū)烏南幼兒園
模塊五　新課程的環(huán)境創(chuàng)設(shè)
開(kāi)拓進(jìn)取構(gòu)建幼兒教育新環(huán)境
長(zhǎng)寧區(qū)建青實(shí)驗(yàn)學(xué)校幼兒部
選擇、對(duì)話、關(guān)懷－從小處看“二期課改”幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)
閘北區(qū)安慶幼兒園
實(shí)施“二期課改”營(yíng)造全方位、支持性的環(huán)境
黃浦區(qū)紫霞路幼兒園
整合教育資源實(shí)踐“二期課改”
松江區(qū)人樂(lè)幼兒園
走進(jìn)新課程優(yōu)化新環(huán)境
南匯區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園
新課程實(shí)施中教育資源的開(kāi)發(fā)與利用
崇明縣北門(mén)幼兒園
模塊六　教師休會(huì)與活動(dòng)案例
今天我們?cè)鯓幼鼋處?br />靜安區(qū)南西幼兒園
教師如何與自己對(duì)話
青浦區(qū)盈星幼兒園
多元化信息交流方式在主題活動(dòng)中的運(yùn)用
黃浦區(qū)荷花池幼兒園
構(gòu)建新課程理念下的家園關(guān)系
黃浦區(qū)荷花池幼兒園
教研－讓教師個(gè)體的探索轉(zhuǎn)換為集體的研究
青浦區(qū)盈星幼兒園
主題活動(dòng)前環(huán)境創(chuàng)設(shè)的策略
普陀區(qū)石嵐幼兒園
正確選用活動(dòng)組織形式的實(shí)踐與思考
嘉定區(qū)曹王中心幼兒園
“彩虹牌”－新型活動(dòng)的組織形式
閘北區(qū)安慶幼兒園
我和風(fēng)兒捉迷藏－孩子的活動(dòng)是整合的
楊浦區(qū)本溪路幼兒園
一次難忘的秋游
長(zhǎng)寧區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園
交通信號(hào)我知道
長(zhǎng)寧區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園
孩子們心中的北京天安門(mén)
閘北區(qū)安慶幼兒園
滴答滴答下雨了
閘北區(qū)芷江中路幼兒園
汽車開(kāi)來(lái)了－一次小班學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐與反思
閘北區(qū)芷江中路幼兒園
奇妙的身體
靜安區(qū)延安中路幼兒園
游戲，架起幼兒愉快學(xué)習(xí)的橋梁
黃浦區(qū)紫霞路幼兒園
善待孩子的提問(wèn)
閔行區(qū)莘莊幼兒園
由影子而產(chǎn)生的話題
崇明縣北門(mén)幼兒園
家園互動(dòng)－一則家園共育的記錄
靜安區(qū)延安中路幼兒園
后記