創(chuàng)新中學(xué)物理實驗：電子信息技術(shù)的應(yīng)用

　　《創(chuàng)新中學(xué)物理實驗：電子信息技術(shù)的應(yīng)用》作者都是北京市示范高中的物理教師，多年從事物理實驗教學(xué)和研究以及教學(xué)儀器的研發(fā)，還參加了新課程教材的編寫。作者依據(jù)自身的教學(xué)實踐經(jīng)驗及在中學(xué)物理實驗方面的研究成果編寫了本書，希望與廣大教師交流、探討。本書也可以作為高等師范院校物理專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)和研究的參考書。《創(chuàng)新中學(xué)物理實驗：電子信息技術(shù)的應(yīng)用》力求做到以下幾方面。第一，貫徹新課程的基本理念。在實驗內(nèi)容上，體現(xiàn)時代性；在教學(xué)目標(biāo)上，注重提高學(xué)生的實驗素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立研究能力。第二，鼓勵教師從“題海”中跳出來，在教學(xué)中充分發(fā)揮傳統(tǒng)儀器和實驗方法作用的同時，克服保守思想，采納新觀念，關(guān)注新技術(shù)在實驗中的運用，改革教學(xué)設(shè)計，提高教學(xué)效果，做進(jìn)取型、研究型的物理教師。第三，選擇若干主題，介紹一些典型的新實驗，特別側(cè)重于運用電子信息技術(shù)的案例，闡述筆者對于主題的觀點，說明實驗新的立意和設(shè)計，或如何突破教學(xué)中的難點。本書詳細(xì)介紹了實驗的器材、原理、操作方法和結(jié)果。所有實驗案例都由筆者親自做過，可供讀者采用和研究。第四，針對不同類型的實驗案例，采用相應(yīng)的新的實驗方法。對于建立物理概念和揭示物理規(guī)律的實驗，力求從抽象變?yōu)橹庇^，從靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，從定性變?yōu)槎?。對于測量基本物理量的實驗，注重新儀器的認(rèn)識和使用。對于新教材中增加的新內(nèi)容，本書專辟章節(jié)介紹新設(shè)計的實驗。對于探究性實驗，注重方案的多樣性和可行性、知識的擴(kuò)展性、儀器和技能的綜合運用。教師從中可體會到如何指導(dǎo)學(xué)生，如何體現(xiàn)科學(xué)探究的方法和要素。第五，提倡在實驗中使用近年來迅速發(fā)展、性能優(yōu)良的現(xiàn)代化、數(shù)字化的儀器儀表以及新型的元器件，使它們“大顯身手”。對于某些實驗項目，先分析傳統(tǒng)做法所面臨的困難及其原因，再“對癥下藥”，提出采用新技術(shù)的改進(jìn)辦法，并展示所取得的成效。對于某些過去無法用實驗驗證的物理問題，探索采用新技術(shù)解決的方案。對于書中涉及的新儀器等，都給予了簡明、實用的介紹，使教師易于理解、掌握，并能順利地在教學(xué)中運用。第六，介紹計算機(jī)在實驗中的應(yīng)用，使它成為“多面手”。例如，將簡單的傳感元件和計算機(jī)及免費軟件配合，實現(xiàn)信息采集和處理手段從傳統(tǒng)的、基礎(chǔ)的手工方法到現(xiàn)代技術(shù)的飛躍。又如用軟件處理實驗數(shù)據(jù)，現(xiàn)已成為應(yīng)用最廣的領(lǐng)域，通過書中的案例講述其操作方法，可實現(xiàn)操作水平從入門到提高。了解軟件仿真實驗，探索用它作為教學(xué)的輔助和補(bǔ)充。第七，推薦簡單和低成本的實驗。新技術(shù)、新元件不一定是高價格的，也并非高不可攀。只要自己動手，幾元錢也可以和它“親密接觸”。本書介紹的許多實驗都非常簡單，成本也較低，便于推廣。

暫缺《創(chuàng)新中學(xué)物理實驗：電子信息技術(shù)的應(yīng)用》作者簡介