走進名師課堂：高中生物

前言
專題一 分子與細胞
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精彩課堂
課例1 動手實驗 合作探究——《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》教學設(shè)計
課例2 觀察交流 拓展思維——《蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能》教學設(shè)計
課例3 質(zhì)疑問難 探究發(fā)現(xiàn)——《物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗方虒W設(shè)計
課例4 主動參與 體驗過程——《細胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工合作》教學設(shè)計
課例5 設(shè)計實驗 體驗探究——《酶在代謝中的作用》教學設(shè)計
課例6 回眸歷史 啟發(fā)探究——《能量之源——光與光合作用》教學設(shè)計
課例7 在實驗中感受生命現(xiàn)象的美麗——《細胞的增殖》教學設(shè)計
深度對話
專題二 遺傳與進化
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課例1 大膽猜測 小心求證——《減數(shù)分裂》教學設(shè)計
課例2 梳理核心概念 總結(jié)提升能力——《生物的變異專題概念》教學設(shè)計
課例3 從具體到抽象 從感性到理性——《自由組合規(guī)律試驗》教學設(shè)計
課例4 勇往直前我做主——《自由組合規(guī)律在實踐中的應用》教學設(shè)計
課例5 發(fā)現(xiàn)學習 授人以漁——《遺傳物質(zhì)的發(fā)現(xiàn)》教學設(shè)計
課例6建模型 覓真知——《DNA分子的結(jié)構(gòu)》教學設(shè)計
課例7 兩性密碼萬花筒——《伴性遺傳》教學設(shè)計
課例8 生物進化的本質(zhì)——《現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容》教學設(shè)計
深度對話
專題三 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境
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課例1 探究體驗 生態(tài)課堂——《生長素的生理作用》教學設(shè)計
課例2 問題導引 自主探究——《通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)(第1課時)》教學設(shè)計
課例3 合作探究 展示分享——《通過激素的調(diào)節(jié)》教學設(shè)計
課例4 討論互評 展示分享——《免疫調(diào)節(jié)》教學設(shè)計
課例5 讓學生的 智慧在探究中閃光——《種群密度的調(diào)查方法》教學設(shè)計
課例6 發(fā)現(xiàn)問題 解決問題——《種群的數(shù)量變化(第1課時)》教學設(shè)計
課例7 用科學驗 證你的猜想——《生態(tài)系統(tǒng)的能量流動》教學設(shè)計
課例8 勤于觀察精于思考——《生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞》教學設(shè)計
深度對話
專題四 生物技術(shù)實踐
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課例1 探尋微觀世界的主角——《微生物的實驗室培養(yǎng)》教學設(shè)計
課例2 追尋落葉消失的秘密——《分解纖維素的微生物的分離》教學設(shè)計
課例3 酒不醉人人自醉——《果酒和果醋的制作》教學設(shè)計
課例4 污漬去無蹤的奧妙——《加酶洗衣粉的洗滌條件》教學設(shè)計
課例5 “天然去雕飾——《植物色素的提取》教學設(shè)計”
深度對話
專題五 現(xiàn)代生物科技專題
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課例1 創(chuàng)設(shè)情境 自主探究(一)——《DNA重組技術(shù)的基本工具》教學設(shè)計
課例2 創(chuàng)設(shè)情境 自主探究(二)——《基因工程的基本操作程序》教學設(shè)計
課例3 材料研究 合作交流——《基因工程的應用》教學設(shè)計
課例4 學案導學 講練結(jié)合——《植物細胞工程的基本技術(shù)》教學設(shè)計
課例5 角色扮演 對話互動——《關(guān)注生物技術(shù)的倫理問題》教學設(shè)計
課例6 學案引領(lǐng) 互動探究——《胚胎移植》教學設(shè)計
深度對話
后記