走進(jìn)名師課堂：高中生物

前言
專(zhuān)題一 分子與細(xì)胞
名師視點(diǎn)
精彩課堂
課例1 動(dòng)手實(shí)驗(yàn) 合作探究——《細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例2 觀察交流 拓展思維——《蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例3 質(zhì)疑問(wèn)難 探究發(fā)現(xiàn)——《物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例4 主動(dòng)參與 體驗(yàn)過(guò)程——《細(xì)胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工合作》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例5 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 體驗(yàn)探究——《酶在代謝中的作用》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例6 回眸歷史 啟發(fā)探究——《能量之源——光與光合作用》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例7 在實(shí)驗(yàn)中感受生命現(xiàn)象的美麗——《細(xì)胞的增殖》教學(xué)設(shè)計(jì)
深度對(duì)話(huà)
專(zhuān)題二 遺傳與進(jìn)化
名師視點(diǎn)
精彩課堂
課例1 大膽猜測(cè) 小心求證——《減數(shù)分裂》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例2 梳理核心概念 總結(jié)提升能力——《生物的變異專(zhuān)題概念》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例3 從具體到抽象 從感性到理性——《自由組合規(guī)律試驗(yàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例4 勇往直前我做主——《自由組合規(guī)律在實(shí)踐中的應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例5 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) 授人以漁——《遺傳物質(zhì)的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例6建模型 覓真知——《DNA分子的結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例7 兩性密碼萬(wàn)花筒——《伴性遺傳》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例8 生物進(jìn)化的本質(zhì)——《現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容》教學(xué)設(shè)計(jì)
深度對(duì)話(huà)
專(zhuān)題三 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境
名師視點(diǎn)
精彩課堂
課例1 探究體驗(yàn) 生態(tài)課堂——《生長(zhǎng)素的生理作用》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例2 問(wèn)題導(dǎo)引 自主探究——《通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)(第1課時(shí))》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例3 合作探究 展示分享——《通過(guò)激素的調(diào)節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例4 討論互評(píng) 展示分享——《免疫調(diào)節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例5 讓學(xué)生的 智慧在探究中閃光——《種群密度的調(diào)查方法》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例6 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 解決問(wèn)題——《種群的數(shù)量變化(第1課時(shí))》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例7 用科學(xué)驗(yàn) 證你的猜想——《生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例8 勤于觀察精于思考——《生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞》教學(xué)設(shè)計(jì)
深度對(duì)話(huà)
專(zhuān)題四 生物技術(shù)實(shí)踐
名師視點(diǎn)
精彩課堂
課例1 探尋微觀世界的主角——《微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例2 追尋落葉消失的秘密——《分解纖維素的微生物的分離》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例3 酒不醉人人自醉——《果酒和果醋的制作》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例4 污漬去無(wú)蹤的奧妙——《加酶洗衣粉的洗滌條件》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例5 “天然去雕飾——《植物色素的提取》教學(xué)設(shè)計(jì)”
深度對(duì)話(huà)
專(zhuān)題五 現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題
名師視點(diǎn)
精彩課堂
課例1 創(chuàng)設(shè)情境 自主探究(一)——《DNA重組技術(shù)的基本工具》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例2 創(chuàng)設(shè)情境 自主探究(二)——《基因工程的基本操作程序》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例3 材料研究 合作交流——《基因工程的應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例4 學(xué)案導(dǎo)學(xué) 講練結(jié)合——《植物細(xì)胞工程的基本技術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例5 角色扮演 對(duì)話(huà)互動(dòng)——《關(guān)注生物技術(shù)的倫理問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例6 學(xué)案引領(lǐng) 互動(dòng)探究——《胚胎移植》教學(xué)設(shè)計(jì)
深度對(duì)話(huà)
后記