農(nóng)村中小學可持續(xù)發(fā)展教育資源開發(fā)與利用

上　篇
第一章　可持續(xù)發(fā)展教育：農(nóng)村教育革新發(fā)展之路
第一節(jié)　社會主義新農(nóng)村建設促進農(nóng)村教育革新
一、社會主義新農(nóng)村建設需要農(nóng)村教育
二、培養(yǎng)新型農(nóng)民　呼喚農(nóng)村教育改革
三、制約農(nóng)村教育發(fā)展的瓶頸
第二節(jié)　整合可持續(xù)發(fā)展教育資源促進農(nóng)村教育發(fā)展
一、可持續(xù)發(fā)展教育賦予農(nóng)村教育新內容
二、開發(fā)與利用可持續(xù)發(fā)展教育資源，提高農(nóng)村教育的實效性
第二章　教育資源與可持續(xù)發(fā)展教育資源
第一節(jié)　資源與教育資源
一、資源的基本含義
二、教育資源的內涵
第二節(jié)　可持續(xù)發(fā)展教育資源
一、可持續(xù)發(fā)展教育資源的含義
二、可持續(xù)發(fā)展教育資源的分類
三、可持續(xù)發(fā)展教育資源的特點
第三章　農(nóng)村中小學可持續(xù)發(fā)展教育資源的開發(fā)與利用
第一節(jié)　可持續(xù)發(fā)展教育資源的開發(fā)
一、可持續(xù)發(fā)展教育資源開發(fā)的含義與價值
二、可持續(xù)發(fā)展教育資源開發(fā)的原則
三、可持續(xù)發(fā)展教育資源開發(fā)的環(huán)節(jié)
第二節(jié)　農(nóng)村中小學可持續(xù)發(fā)展教育資源的利用
一、可持續(xù)發(fā)展教育資源利用的含義
二、可持續(xù)發(fā)展教育資源利用的原則
三、可持續(xù)發(fā)展教育資源利用的過程
四、可持續(xù)發(fā)展教育資源利用過程中應注意的問題
第四章　農(nóng)村中小學可持續(xù)發(fā)展教育資源整合模式
第一節(jié)　農(nóng)村中小學可持續(xù)發(fā)展教育資源整合
一、可持續(xù)發(fā)展教育資源整合的含義與價值
二、可持續(xù)發(fā)展教育資源整合的原則
三、可持續(xù)發(fā)展教育資源整合的內容與途徑
第二節(jié)　農(nóng)村中小學可持續(xù)發(fā)展教育資源的整合模式
一、可持續(xù)發(fā)展教育資源整合模式的內涵
二、可持續(xù)發(fā)展教育資源整合模式的類型
下　篇
第五章　整合農(nóng)村社會領域可持續(xù)發(fā)展教育資源實例
第一節(jié)　開展生命與安全教育的實例
第二節(jié)　開展和諧社會教育的實例
第六章　整合農(nóng)村文化領域可持續(xù)發(fā)展教育資源實例
第一節(jié)　培養(yǎng)傳承中華文化意識與行為的實例
第二節(jié)　培養(yǎng)保護文化遺產(chǎn)意識與行為的實例
第三節(jié)　培養(yǎng)尊重文化多樣性意識與行為的實例
第七章　整合農(nóng)村環(huán)境領域可持續(xù)發(fā)展教育資源實例
第一節(jié)　開展保護生物多樣性教育的實例
第二節(jié)　開展環(huán)境污染防治教育的實例
第八章　整合農(nóng)村經(jīng)濟領域可持續(xù)發(fā)展教育資源實例
第一節(jié)　培養(yǎng)學生“節(jié)能減排”意識與行為的實例
第二節(jié)　引導學生關注現(xiàn)代都市型農(nóng)業(yè)發(fā)展的實例
致謝