情境數學典型案例設計與評析

寫在前面 情境數學探索的故事
情境數學“八連冠”案例
知情相依，生情互動，讓課堂綻放精彩——《認識周長》磨課手記
在操作情境中經歷分數意義的構建過程——以《分數的意義》教學為例
追尋生動而深刻的情境數學課堂——以《用字母表示數》為例
策略意識：基于運用的“解決問題的策略”——以《用“替換”的方法解決問題》教學為例
課堂因情境而生動與厚重——《認識負數》磨課心語
創(chuàng)設有效情境綻放課堂精彩——以《平均數》為例
用“情境鏈”編織精彩數學課堂——以《認識分數》為例
情境讓“探索特征”和“發(fā)展空間觀念”比翼齊飛——以《長方體和正方體的認識》教學為例
以情境驅動數學理解——《認識分數》教學與思考
強化體驗引導感悟——《解決問題的策略——倒推》教學思考與評析
貼近生活興趣盎然——《長方體和正方體的表面積》教學思考與評析
在情境構建中感受數學的創(chuàng)造之美——《角的度量》教學思考與評析
情境的魅力和力量——《圓的面積》教學思考與評析
以情引知 以知怡情——《平行四邊形的面積計算》教學思考與評析
情境——生活和數學的紐帶——《用方向和距離描述物體的位置》教學思考和評析
追求直接經驗與間接經驗的融合——《三角形的認識》教學思考與評析
以情境引領數學思維——《認識小數》教學思考與評析
情境數學實踐活動典型案例
情境，為兒童拓寬成長空間——“小鬼當家”情境數學綜合實踐活動課的開發(fā)及反思
巧手合測園博園，有情有境繪家園——《公頃與平方千米》野外數學教學活動設計
探究中國古代算學 品味民族珠算文化——四年級主題實踐活動
讓我們與1千米來個親密接觸——三年級主題實踐活動
生活中體積的運用——六年級數學綜合實踐活動
“大樹有多高”野外數學活動設計
后記