學(xué)校文化管理（修訂版）

　　開(kāi)放的世界，開(kāi)放的經(jīng)濟(jì)，帶來(lái)了東西方不同的文化意識(shí)、價(jià)值觀念的撞擊和滲透，催生著中國(guó)學(xué)校管理的變革之風(fēng)。 閱覽中國(guó)管理思想史，感受到民族傳統(tǒng)管理思想寶庫(kù)晶瑩璀璨，尤其在儒家；放目西方管理文化，更是理論資源異常豐厚，實(shí)踐模式迅速更迭，尤其在企業(yè)。在信息網(wǎng)絡(luò)化、經(jīng)濟(jì)全球化的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，中西文化的撞擊聚焦在管理。如何對(duì)待管理中跨文化的交流與沖突？以什么樣的心態(tài)承繼民族管理思想？以什么樣的眼光看待、借鑒、吸收西方管理文化？怎樣在東西方文化的碰撞與融合中建構(gòu)21世紀(jì)的中國(guó)學(xué)校管理文化？這是我們現(xiàn)代學(xué)校管理者必須應(yīng)答的時(shí)代命題！ 面對(duì)WT0，即便不出國(guó)門，教育的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)也必然在本土打響。我們的學(xué)校要想得以生存和發(fā)展，必須擺脫狹隘眼界和封閉模式，主動(dòng)參與文化多元化的進(jìn)程，科學(xué)、理性地面對(duì)新的任務(wù)，建構(gòu)一種適應(yīng)新的競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展需求的“混血型”的獨(dú)具特色的學(xué)校管理文化。 ——校長(zhǎng)的管理不能滿足于經(jīng)驗(yàn)層面的滾動(dòng)，要實(shí)現(xiàn)超越，超越經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ健３绞切ｉL(zhǎng)的掌校之本，學(xué)校發(fā)展是學(xué)校生存的邏輯之“魂”。 —一校長(zhǎng)的管理不能滿足于實(shí)踐層面的滯留，要實(shí)現(xiàn)提升，提升到思想追尋。思想力是校長(zhǎng)的理政之本，管理思想是校長(zhǎng)的權(quán)力之“魂”。 ——校長(zhǎng)的管理不能滿足于固有經(jīng)驗(yàn)的承繼，要與時(shí)俱進(jìn)，緊隨一日千里的時(shí)代。創(chuàng)新能力是校長(zhǎng)的成就之本，開(kāi)拓創(chuàng)新是校長(zhǎng)的權(quán)威之“魂”。 面對(duì)新的管理內(nèi)涵、新的時(shí)代精神、新的發(fā)展需求，校長(zhǎng)的管理思想不可以再固守田園，要從傳統(tǒng)中走出來(lái)，從經(jīng)驗(yàn)中走出來(lái)，從思維的惰性中走出來(lái)，從狹窄的視界、封閉的校園、古老的講壇中走出來(lái)研究、思考、爭(zhēng)論、思辨、探索、建構(gòu)……中國(guó)的學(xué)校管理。中國(guó)的學(xué)校管理正在經(jīng)歷一場(chǎng)革命，舊的管理模式被打破，新的管理思想在建構(gòu)。在這幅新式學(xué)校管理模式的展開(kāi)式中，有一個(gè)核心概念，那就是一個(gè)大寫的、醒目的“人”字。

暫缺《學(xué)校文化管理（修訂版）》作者簡(jiǎn)介