教育督導(dǎo)中的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)60問(wèn)

定　價(jià)：￥19.80

作　者：	張嵐等編
出版社：	華東師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	課堂教學(xué)/課堂管理

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ISBN：	9787561796375	出版時(shí)間：	2012-08-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	164	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　教學(xué)是學(xué)校的中心工作，隨著教育改革的日益深化，課堂教學(xué)越來(lái)越被國(guó)內(nèi)外教育督導(dǎo)界重視。督導(dǎo)人員走進(jìn)課堂，觀察和評(píng)價(jià)課堂教學(xué)，已經(jīng)成為教育督導(dǎo)工作的常態(tài)。教育督導(dǎo)是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)?！督逃綄?dǎo)中的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)60問(wèn)》由資深督學(xué)撰寫(xiě)，對(duì)教育督導(dǎo)中課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的要點(diǎn)、操作技術(shù)以及評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用等問(wèn)題，提出了操作性很強(qiáng)的指導(dǎo)意見(jiàn)。同時(shí)書(shū)中還摘編了一些教育專(zhuān)家、督學(xué)的觀點(diǎn)，對(duì)督導(dǎo)人員提升對(duì)學(xué)校課堂教學(xué)改革的理解，提高觀課評(píng)課能力有相當(dāng)大的幫助。張嵐、楊國(guó)順和朱堅(jiān)主編的《教育督導(dǎo)中的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)60問(wèn)》采用了問(wèn)答形式，對(duì)教育督導(dǎo)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中經(jīng)常遇到、普遍關(guān)注的60，個(gè)重要問(wèn)題進(jìn)行論述和解讀，內(nèi)容豐富、通俗易懂，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和操作性。希望本書(shū)的出版能促進(jìn)教育督導(dǎo)工作的不斷深入和發(fā)展。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《教育督導(dǎo)中的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)60問(wèn)》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

序
前言第一部分教育督導(dǎo)中的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)
(一)教育督導(dǎo)中的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)概述
    1．教育督導(dǎo)為什么必須重視“督學(xué)”?
    2．教育督導(dǎo)為什么必須重視課堂教學(xué)評(píng)價(jià)?
    3．教育督導(dǎo)中課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)涵是什么?
    4．教育督導(dǎo)中的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要遵循哪些原則?
    5．教育督導(dǎo)中的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)如何體現(xiàn)“整體性”?
    6．教育督導(dǎo)中的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)如何體現(xiàn)“發(fā)展性”?
    7．教育督導(dǎo)中的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)如何合理使用量化工具?
    8．如何提高教育督導(dǎo)中課堂教學(xué)評(píng)價(jià)工作實(shí)施的計(jì)劃性?
    9．怎樣在教育督導(dǎo)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中關(guān)注學(xué)校依法規(guī)范辦學(xué)?
    10．教育督導(dǎo)中的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)如何處理好評(píng)價(jià)雙方的關(guān)系?
    11．教育督導(dǎo)中的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要注意避免哪些誤區(qū)?
（二)新課程背景下的教育督導(dǎo)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要點(diǎn)
    12．基礎(chǔ)教育新課程改革提出了．怎樣的目標(biāo)指向?
    13．新課程改革對(duì)教學(xué)改革提出了哪些基本要求?
    14．新課程背景下課堂教學(xué)的基本要求是什么?
    15．如何通過(guò)教育督導(dǎo)中的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力的提升?
    16．如何通過(guò)教育督導(dǎo)中的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)教師課程執(zhí)行力的提升?
    17．如何通過(guò)教育督導(dǎo)中的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)督導(dǎo)人員自身的發(fā)展?
    18．教育督導(dǎo)中的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)如何關(guān)注教師的“教”?
    19．教育督導(dǎo)中的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)如何關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”?
    20．督導(dǎo)觀課為什么需要關(guān)注課堂環(huán)境?
    21．教育督導(dǎo)中的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)如何關(guān)注學(xué)校課程計(jì)劃的落實(shí)?
    22．如何通過(guò)教育督導(dǎo)中的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)“減負(fù)增效”的落實(shí)?
（三)督導(dǎo)人員觀察評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的操作技術(shù)
    23．做好課堂教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)督導(dǎo)人員有哪些基本要求?
    24．如何組建課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的督導(dǎo)隊(duì)伍?
    25．教育督導(dǎo)如何選用課堂教學(xué)評(píng)價(jià)工具?
    26．什么是“無(wú)規(guī)定架構(gòu)觀評(píng)表”和“有規(guī)定架構(gòu)觀評(píng)表”?
    27．如何對(duì)督導(dǎo)人員開(kāi)展課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的培訓(xùn)?
    28．督導(dǎo)組如何組織好觀評(píng)課活動(dòng)?
    29．督導(dǎo)中的觀課方式主要有哪些?
    30．督導(dǎo)人員在觀課前應(yīng)做哪些準(zhǔn)備?
    31．督導(dǎo)人員在觀課前可重點(diǎn)關(guān)注些什么?2
    32．督導(dǎo)人員在課堂上應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注教師的哪些“教學(xué)行為”?
    33．督導(dǎo)人員在課堂上應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的哪些“學(xué)習(xí)行為”?
    34．督導(dǎo)人員如何做好課堂教學(xué)觀評(píng)記錄?
    35．督導(dǎo)人員如何從課堂外補(bǔ)充相關(guān)信息來(lái)完善對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)?
    36．督導(dǎo)人員在觀課前后如何與學(xué)生進(jìn)行交流?
    37．督導(dǎo)人員在觀課前后如何與教師進(jìn)行交流?
    38．督導(dǎo)人員如何從課堂教學(xué)細(xì)節(jié)中捕捉有效信息?3
    39．督導(dǎo)人員進(jìn)入課堂觀課，對(duì)自身行為應(yīng)有哪些要求?
(四)課堂教學(xué)督導(dǎo)評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用
    40．如何進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果的匯總統(tǒng)計(jì)與分析?4
    41．為什么督導(dǎo)組要對(duì)匯總統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行討論?
    42．督導(dǎo)組在討論匯總統(tǒng)計(jì)結(jié)果時(shí)，需要注意點(diǎn)什么?
    43．如何撰寫(xiě)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)匯總意見(jiàn)?
    44．如何運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果分析判斷學(xué)校落實(shí)辦學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)的情況?
    45．如何運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果分析判斷學(xué)校落實(shí)課程方案的情況?
    46．如何運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果分析判斷學(xué)校落實(shí)課程計(jì)劃的情況?
    47．如何運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果分析判斷教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平?
    48．如何運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果分析判斷學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展情況?
    49．如何運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果分析判斷學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理情況?
    50．如何運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果分析判斷學(xué)校的班級(jí)建設(shè)情況?
    51．教育督導(dǎo)部門(mén)如何運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果推進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)改革?
    52．為什么要將課堂教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果向各有關(guān)方面反饋?
    53．如何向?qū)W校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)反饋課堂教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果?
    54．如何向?qū)W校集體反饋課堂教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果?
    55．如何向教育主管部門(mén)反饋學(xué)校課堂教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果?
(五)部分國(guó)家(地區(qū))教育督導(dǎo)中的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)
    56．英國(guó)教育督導(dǎo)中的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)及對(duì)我們有哪些啟示?
    57．美國(guó)教育督導(dǎo)中的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)及對(duì)我們有哪些啟示?
    58．日本教育督導(dǎo)中的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)及對(duì)我們有哪些啟示?
    59．中國(guó)香港教育督導(dǎo)中的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)及對(duì)我們有哪些啟示?
    6l．中國(guó)臺(tái)灣教育督導(dǎo)中的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)及對(duì)我們有哪些啟示?

第二部分教育督導(dǎo)中課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的相關(guān)用表
(一)實(shí)施課堂教學(xué)督導(dǎo)評(píng)價(jià)工具表
    附錄1 中小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表(一)
    附錄2 中小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表(二)
    附錄3 幼兒園一日活動(dòng)評(píng)價(jià)表
    附錄4 中小學(xué)課堂教學(xué)觀察表(一)
    附錄5 中小學(xué)課堂教學(xué)觀察表(二)
    附錄6 中學(xué)選修課程教學(xué)評(píng)價(jià)表
    附錄7 初中探究課程教學(xué)評(píng)價(jià)表
    附錄8 香港書(shū)院觀課評(píng)課表81
    附錄9 美國(guó)中小學(xué)課堂評(píng)價(jià)表84
(二)學(xué)校課堂教學(xué)改革情況調(diào)查問(wèn)卷和訪(fǎng)談提綱
    附錄10 課堂教學(xué)改革情況調(diào)查問(wèn)卷(學(xué)生用)
    附錄11 課堂教學(xué)改革情況調(diào)查問(wèn)卷(教師用)
    附錄12 學(xué)生訪(fǎng)談參考提綱9
    附錄13 教師訪(fǎng)談參考提綱
(三)課堂教學(xué)督導(dǎo)評(píng)價(jià)報(bào)告
    【案例】××中學(xué)教育督導(dǎo)課堂教學(xué)觀評(píng)匯總報(bào)告第三部分專(zhuān)家、督學(xué)談?wù)n堂教學(xué)評(píng)價(jià)
    “新基礎(chǔ)教育”下一堂好課的五點(diǎn)基本要求
    有效教學(xué)——一個(gè)歷久彌新的時(shí)代命題
    教育細(xì)節(jié)與教育理念張嵐
    督學(xué)觀課之我見(jiàn)楊安國(guó)
    督學(xué)要多視角觀察課堂
    教育督導(dǎo)中課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的探索與實(shí)踐
    芻議督學(xué)的聽(tīng)課與評(píng)課第四部分相關(guān)文件
    上海市關(guān)于深化與完善中小學(xué)“學(xué)校發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)價(jià)”工作的若干意見(jiàn)滬教委督[2005]號(hào)
   上海市提升中小學(xué)(幼兒園)課程領(lǐng)導(dǎo)力三年行動(dòng)計(jì)劃(2010—2012年)滬教委基[2010]號(hào)編后語(yǔ)