精益制造：豐田現(xiàn)場的人才培育

中文版寄語
推薦序一
推薦序二
譯者序
序言
第1章 消除對豐田生產方式的誤解
充滿誤解的“豐田生產方式”
如何使豐田生產方式發(fā)揮效用
導入時首先要考慮的是如何對待多出來的員工
如同把右側通行變?yōu)樽髠韧ㄐ?br />豐田生產方式不是方法論，而是經(jīng)營哲學
意識變革
自働化的概念
準時化的源頭
不解雇員工
男人和男人之間的約定
最高經(jīng)營者的志向
家族主義
正因為是三河地區(qū)的中小企業(yè)所以才能成功
認為自己腦袋笨的員工很多
第2章 在豐田生產方式根底里流動的思想和哲學
把員工的力量完全發(fā)揮出來
公司與監(jiān)獄的區(qū)別
歐美的工作觀和日本的工作觀
女員工當場嚎哭
“諸行無常”和《伊呂波歌》
“共存共榮”
“現(xiàn)地現(xiàn)物實情實態(tài)”
“報連相”的不可思議
不管發(fā)生任何情況都要確保公司立于不敗之地
在斗牛場發(fā)現(xiàn)的“色即是空”
皇太子殿下慰勞了我
日產的戈恩社長
懸浮靜止
第3章 令人跌破眼鏡的豐田生產方式
何謂造出“流”？
降低庫存對現(xiàn)場來說是背水一戰(zhàn)
過程時間的縮短
降低盤貨資產
用收益性來評價
真正的“豐田生產方式”不追求成本降低
“豐田生產方式”以縮短過程時間為目標
豐田生產方式每天都在進化
不追求最好，永遠追求更好
導入看板的效果
“后方補充”和“自律分散”
“自我完結工序”的概念
“自働化”可以育人
“安燈（ANDON）”加上PHS
“防誤防錯（POCAYOKE）”
讓課里的所有成員都具備“自働化”的意識是課長的工作
通過機械化實現(xiàn)的工時減少沒有意義
“質量要在工序中保證”的意思
“浪費”指的是什么
從哪個角度來看的“浪費”
很想看看來參觀的女孩子
管理人員要思考“是否符合目的”
終極的“浪費”
從最開始就要讓他們站到擊球箱中
外包要改善嗎
第4章 豐田生產方式就是育人
將豐田生產方式導入自己公司的條件
培養(yǎng)善于觀察和思考的員工
構筑起濃厚的人際關系
為什么說人際網(wǎng)很重要
對偷懶的人要公開批評
在新人教育中加入“接受批評的方法”
大聲打招呼
相信部下，給予稍高的目標
做得好時要表揚
要布置工作而不是布置作業(yè)
選拔人時要從最優(yōu)秀的人開始
對事不對人
明天該怎么為難大家呢
重復問5次“為什么”
第9局下半場，2出局2好球3壞球時站在擊球箱上的狀態(tài)
3年過后就要準備交接
馬斯洛的“需求5階段說”
“改善魂”
第5章 加油！日本制造業(yè)
設立制造大學的初衷
制造部技術員室
“制造現(xiàn)場學”
新人研究室
為何選獨木舟
制作方法讓他們自己思考
不斷成長的學生們
比賽當天
團體合作
老師們也在發(fā)生變化
“三歲之魂”
從制作獨木舟得到的
沖擊日本“制造”的“6個危機”
為什么是“制造”
學習歐美
從“農耕文化”到“狩獵文化”的教育
對最高經(jīng)營者的期望
重新認識“自働化”的意義
各公司要建立符合自己特點的生產方式
后記
豐田生產方式的年譜和業(yè)界、國內的主要動向
參考文獻