發(fā)育障礙兒童的運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)

定　價(jià)：￥20.00

作　者：	于曉輝，九重卓編
出版社：	軍事醫(yī)學(xué)科學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	小兒外科學(xué)

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ISBN：	9787802459953	出版時(shí)間：	2012-09-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	32開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	166	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　于曉輝和九重卓主編的《發(fā)育障礙兒童的運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)》是以發(fā)育障礙中最難指導(dǎo)的中重度自閉癥兒童為對(duì)象的運(yùn)動(dòng)指南，這也是九重卓博士四十年來(lái)經(jīng)驗(yàn)積累的成果。主要內(nèi)容包括：一是闡述了障礙兒童運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)的基本理念、指導(dǎo)者的立場(chǎng)和態(tài)度、指導(dǎo)者和孩子間的關(guān)系；二是具體介紹了不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教材選擇指導(dǎo)步驟和助方法：三是重點(diǎn)敘述了在個(gè)人技能的基礎(chǔ)上如何進(jìn)行集體指導(dǎo)，如何幫助障礙兒童在集體運(yùn)動(dòng)中獲得集體意識(shí)。再者，本書(shū)還著重提出了家長(zhǎng)參與、家庭支持的重要性，強(qiáng)調(diào)了指導(dǎo)的持續(xù)性和堅(jiān)持不懈地努力的價(jià)值觀，環(huán)境的調(diào)整有助于提高運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的成果。

作者簡(jiǎn)介

　　畢業(yè)于大連醫(yī)科大學(xué)臨醫(yī)學(xué)系，日本東京大學(xué)兒童心理系碩士，教育學(xué)士。畢業(yè)于早稻田大學(xué)教育學(xué)部，廣島大學(xué)教育學(xué)博士。在障礙兒童的運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)方面有著30多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。是日本武藏野東小學(xué)（日本著名的自閉癥兒童融合教育學(xué)校）及其美國(guó)波士頓分校的創(chuàng)始人之一，在渡士頓分校工作多年。

圖書(shū)目錄

第1章發(fā)育障礙兒童的運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)理念 1.1 雙腳著墻 1.2 普通的事情普通地指導(dǎo) 1.3 指導(dǎo)目的 1.4 勿執(zhí)著于發(fā)展階段 1.5 指導(dǎo)者與孩子的關(guān)系 1.6 指令的重要性 1.7 初始態(tài)度是關(guān)鍵第2章發(fā)育障礙兒童的運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)方法 2.1 “零”位置 2.2 基本姿勢(shì) 2.2.1 指導(dǎo)目的 2.2.2 指導(dǎo)方法 2.3 初始階段的集體指導(dǎo) 2.3.1 對(duì)“集體指導(dǎo)”的理解 2.3.2 開(kāi)始是關(guān)鍵 2.3.3 指導(dǎo)者的態(tài)度和動(dòng)作 2.3.4 集體運(yùn)動(dòng)模式的建立 2.3.5 指導(dǎo)方法第3章不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的具體指導(dǎo)方法 3.1 短跑和長(zhǎng)跑 3.1.1 短跑 3.1.2 長(zhǎng)跑 3.1.3 指導(dǎo)中可能遇到的問(wèn)題 3.2 器械運(yùn)動(dòng) 3.2.1 墊上運(yùn)動(dòng) 3.2.2 跳箱 3.2.3 墊上運(yùn)動(dòng)和麟箱運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題點(diǎn) 3.3 球類運(yùn)動(dòng) 3.3.1 球的管理 3.3.2 大球 3.3.3 小球 3.3.4 飛碟 3.3.5 球類運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題點(diǎn) 3.4 游泳 3.4.1 熟悉水性 3.4.2 自由泳的指導(dǎo) 3.4.3 游泳指導(dǎo)中的注意點(diǎn) 3.5 跳繩 3.5.1 繩子的選擇 3.5.2 “零”狀態(tài)的指導(dǎo) 3.5.3 跳躍 3.5.4 搖一跳一搖 3.5.5 連跳 3.6 竹馬 3.6.1 靜止姿勢(shì) 3.6.2 前進(jìn) 3.6.3 輔助 3.6.4 注意事項(xiàng) 3.7 獨(dú)輪車 3.7.1 初期指導(dǎo) 3.7.2 中期指導(dǎo) 3.7.3 后期指導(dǎo) 3.7.4 獨(dú)輪車措導(dǎo)中的問(wèn)題點(diǎn) 3.8 集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目 3.8.1 排球 3.8.2 羽毛球 3.8.3 棒球第4章發(fā)育障礙兒童的運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)實(shí)踐 4.1 運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)前對(duì)象兒童的狀態(tài) 4.2 運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)的構(gòu)成 4.3 運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)的項(xiàng)目和內(nèi)容 4.3.1 選擇羽毛球項(xiàng)目的意義 4.3.2 指導(dǎo)重點(diǎn)的設(shè)定 4.3.3 運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)的實(shí) 4.3.4 隨著體育指導(dǎo)的進(jìn)展孩子的變化 4.4 兩組實(shí)驗(yàn) 4.4.1 實(shí)驗(yàn)一：集體指導(dǎo)是以指導(dǎo)者與孩子的關(guān)系為中心 4.4.2 實(shí)驗(yàn)二：母子羽毛球?qū)Υ虻?章家長(zhǎng)感言成為二傳手從跳繩中獲得的希望父母是孩子第一任老師孩子的變化青春期和父親的權(quán)威體育教室