回眸與新探：魯東大學(xué)歷史學(xué)國家級特色專業(yè)與中國近現(xiàn)代史國家級教學(xué)團隊總結(jié)與探索

上卷 歷史學(xué)國家級特色專業(yè)與中國近
現(xiàn)代史國家級教學(xué)團隊的申報與建設(shè)
國家級特色專業(yè)與教學(xué)團隊申報
魯東大學(xué)歷史學(xué)國家級特色專業(yè)簡介
附：高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點申報書
魯東大學(xué)中國近現(xiàn)代史國家級教學(xué)團隊簡介
附：2010年國家級教學(xué)團隊推薦表（本科）
教學(xué)理論探討與教學(xué)實踐新探
搭建五個平臺，注重四個銜接，推進國家級教學(xué)
團隊與歷史學(xué)國家級特色專業(yè)建設(shè)
“十一五”期間高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革
工程“歷史類”項目回顧
高等學(xué)校本科教學(xué)團隊建設(shè)問題研究綜述
歷史專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)與實踐教學(xué)的若干環(huán)節(jié)
高校歷史專業(yè)課程建設(shè)的意義和思路
淡化學(xué)科邊界，以基于學(xué)科關(guān)聯(lián)度的有機整合引
領(lǐng)全面素質(zhì)教育——省教育規(guī)劃項目《“基本能力測試”與學(xué)科關(guān)聯(lián)度研究》結(jié)題報告
清新輕松親和——2008年“基本能力測試”試卷總體印象
從“忽略”到“重視”——對“過程與方法”目標(biāo)的一點看法
教材與課程建設(shè)
《中國現(xiàn)代政治思想史》（第二版）前言
《中國通史教程》（第四版）前言
《中國通史教程·現(xiàn)代卷》（第四版）導(dǎo)論

下卷 歷史專業(yè)教學(xué)建設(shè)與教學(xué)改革的回眸與總結(jié)
教學(xué)成果
以教學(xué)團隊精品課程與教學(xué)方式為重點，推進歷史
學(xué)專業(yè)改革與建設(shè)
附：省級教學(xué)成果獎推薦書
從蟲舉動態(tài)教學(xué)入手引導(dǎo)研究生實施“創(chuàng)新型研究性學(xué)習(xí)”
附：山東省研究生教育省級教學(xué)成果獎申報評審書
歷史研究性學(xué)習(xí)：基礎(chǔ)教育新課程與高師歷史專業(yè)教學(xué)改革
附：省級教學(xué)成果獎推薦書：
強化“兩個空間” 凸現(xiàn)“三個途徑”——《中國通史·近現(xiàn)代史》教材與教學(xué)改革
教學(xué)與科研相結(jié)合，加強歷史學(xué)專業(yè)建設(shè)
教研論文
基礎(chǔ)教育實施課程標(biāo)準(zhǔn)對高師院校歷史教學(xué)的挑戰(zhàn)
高中歷史研究性學(xué)習(xí)問題綜述
靜下心來教書，潛下心來育人
本科高校教學(xué)團隊建設(shè)的理論與實踐探索
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