基于科學：經(jīng)驗的學習與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新

叢書序
前言
第1章 緒論
1.1 研究的現(xiàn)實和理論背景
1.2 我國創(chuàng)新活動現(xiàn)狀及存在問題分析
1.3 科學／經(jīng)驗學習相結(jié)合——我國提高自主創(chuàng)新能力的有效路徑
1.4 本書的構(gòu)思和章 節(jié)安排
第2章 理論基礎(chǔ)與國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評
2.1 企業(yè)知識理論研究述評
2.2 組織學習相關(guān)研究述評
2.3 基于科學／經(jīng)驗的學習的概念和特征
2.4 基于科學／經(jīng)驗的學習與創(chuàng)新關(guān)系的研究述評
2.5 本章小結(jié)
第3章 基于科學／經(jīng)驗的學習與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新關(guān)系探索性案例研究
3.1 案例研究方法概述
3.2 基于科學／經(jīng)驗的學習與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效關(guān)系理論預(yù)設(shè)
3.3 案例選擇、數(shù)據(jù)收集和分析方法
3.4 探索性案例企業(yè)簡介及案例內(nèi)分析
3.5 探索性多案例比較研究與初始假設(shè)命題提出
3.6 本章小結(jié)
第4章 基于科學／經(jīng)驗的學習與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效關(guān)系理論模型
4.1 基于科學／經(jīng)驗的學習對企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效影響理論假設(shè)
4.2 基于科學／經(jīng)驗的學習影響企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效作用機制概念模型
4.3 控制變量的影響
4.4 本章小結(jié)
第5章 基于科學／經(jīng)驗的學習與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效關(guān)系實證研究方法論
5.1 問卷的設(shè)計
5.2 變量的度量
5.3 問卷的小樣本測試
5.4 大樣本數(shù)據(jù)的收集及樣本描述
5.5 主要的實證分析方法
5.6 本章小結(jié)
第6章 基于科學／經(jīng)驗的學習與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效關(guān)系實證研究
6.1 變量的信度和效度檢驗
6.2 基于科學／經(jīng)驗的學習對技術(shù)創(chuàng)新績效影響實證分析
6.3 基于科學／經(jīng)驗的學習影響技術(shù)創(chuàng)新績效作用機制SEM建模
6.4 進一步分析與討論
6.5 本章小結(jié)
第7章 基于科學／經(jīng)驗的學習在企業(yè)發(fā)展中的動態(tài)演化
7.1 基于科學／經(jīng)驗的學習在不同技術(shù)創(chuàng)新階段的動態(tài)演化
7.2 基于科學／經(jīng)驗的學習在企業(yè)不同發(fā)展階段的演化
7.3 分析與討論
7.4 本章小結(jié)
第8章 結(jié)論與研究展望
8.1 本研究的主要結(jié)論
8.2 本研究理論貢獻及實踐啟示
8.3 研究局限及未來研究展望
參考文獻
附錄1 訪談提綱
附錄2 企業(yè)科學／經(jīng)驗學習對技術(shù)創(chuàng)新的影響調(diào)查問卷
附錄3 樣本數(shù)據(jù)的描述性統(tǒng)計和正態(tài)分布性