企業(yè)員工培訓理論與實踐

1.導論 1.1 研究背景 1.2 研究目的和意義 1.2.1 研究目的 1.2.2 研究意義 1.3 研究內(nèi)容和方法 1.3.1 研究內(nèi)容 1.3.2 研究方法 1.4 研究框架結(jié)構(gòu)2.培訓的相關(guān)理論研究綜述 2.1 培訓相關(guān)的概念簡述 2.1.1 培訓的概念 2.1.2 培訓的目的與作用 2.1.3 企業(yè)員工培訓的意義和特點 2.1.4 培訓的類型 2.1.5 培訓在企業(yè)戰(zhàn)略中的地位和作用 2.1.6 企業(yè)員工培訓的原則 2.2 培訓相關(guān)的理論研究 2.2.1 培訓的起源與發(fā)展 2.2.2 培訓研究的理論基礎(chǔ) 2.2.3 培訓理論的研究 2.3 培訓創(chuàng)新研究 2.3.1 培訓觀念的創(chuàng)新 2.3.2 培訓機制的創(chuàng)新 2.3.3 培訓方式的創(chuàng)新 2.3.4 培訓內(nèi)容的創(chuàng)新3.員工培訓體系的優(yōu)化設(shè)計 3.1 員工培訓體系的運行 3.1.1 員工培訓體系的結(jié)構(gòu)模型及其特征 3.1.2 員工培訓體系的構(gòu)建流程 3.2 培訓需求分析 3.2.1 培訓需求分析的概念 3.2.2 培訓需求分析的重要性 3.2.3 培訓需求分析的三個層次 3.3 培訓計劃的編制 3.3.1 培訓戰(zhàn)略的概念、重要性與內(nèi)容 3.3.2 培訓計劃的特點與內(nèi)容 3.3.3 培訓計劃的結(jié)構(gòu) 3.3.4 培訓計劃制訂的程序 3.4 培訓計劃的組織與實施 3.4.1 培訓計劃實施的作用與原則 3.4.2 培訓計劃實施的組織保障 3.4.3 培訓計劃實施的資源保障 3.4.4 培訓計劃實施的制度保障4.員工培訓的內(nèi)容與方法 4.1 培訓的原則與層次 4.1.1 培訓的原則 4.1.2 培訓的層次 4.2 培訓的內(nèi)容 4.2.1 新入職員工培訓的內(nèi)容 4.2.2 一線（基層）員工培訓的內(nèi)客 4.2.3 中層管理者培訓的內(nèi)容 4.2.4 高層管理者培訓的內(nèi)容 4.3 培訓的方法 4.3.1 新入職員工培訓的方法 4.3.2 一線（基層）員工培訓的方法 4.3.3 中層管理者培訓的方法 4.3.4 高層管理者培訓的方法5.員工培訓效果評估 5.1 培訓評估的目的、意義與參與主體 5.1.1 明確評估目的 5.1.2 充分認識培訓評估的重要意義 5.1.3 確定評估的參與主體 5.2 培訓評估應遵循的原則、注意事項及存在問題 5.2.1 培訓評估應遵循的原則 5.2.2 培訓評估時的注意事項 5.2.3 員工培訓評估工作易存在的問題 5.3 培訓評估的標準與內(nèi)容 5.3.1 員工培訓評估工作的標準 5.3.2 培訓效果評估的內(nèi)容 5.4 評估形式的選擇 5.4.1 非正式評估和正式評估 5.4.2 建設(shè)性評估和總結(jié)性評估 5.5 選擇評估方案 5.5.1 培訓評估的時間和地點選擇 5.5.2 評估者的選擇 5.5.3 數(shù)據(jù)的收集整理 5.5.4 編寫評估報告并跟蹤反饋 5.6 確定評估方法 5.6.1 定性分析方法 5.6.2 定量分析方法6.員工培訓體系運行保障的配套措施 6.1 加強對員工培訓的認識與投入 6.1.1 企業(yè)高層領(lǐng)導的支持，各部門的參與配合 6.1.2 適當增加員工培訓的資金投入 6.2 重視員工培訓的制度建設(shè) 6.2.1 分解和明確人力資源部與培訓中心的責任 6.2.2 建立規(guī)范、有效的員工培訓制度 6.2.3 按照ISO10015建立培訓標準 6.3 注重員工培訓后管理 6.3.1 員工職業(yè)發(fā)展的管理 6.3.2 員工培訓后的績效管理 6.3.3 員工培訓后的薪酬管理 6.4 促進學習型組織的建設(shè) 6.4.1 學習型組織的概念 6.4.2 學習型組織的特征 6.5 推進培訓體系的信息化建設(shè) 6.5.1 E—learning教育培訓平臺 6.5.2 創(chuàng)建教育培訓人力資源數(shù)據(jù)庫 6.6 業(yè)務培訓與非業(yè)務培訓并重 6.6.1 創(chuàng)新能力培訓 6.6.2 團隊精神培訓 6.6 3時間創(chuàng)富與個人效率培訓 6.6.4 形象與心理培訓7.員工培訓的國內(nèi)外經(jīng)驗研究及發(fā)展趨勢 7.1 國外優(yōu)秀企業(yè)的培訓經(jīng)驗研究 7.1.1 國外企業(yè)員工培訓現(xiàn)狀簡介 7.1.2 美、日、德企業(yè)的員工培訓特點比較 7.1.3 國外知名企業(yè)培訓案例 7.2 國內(nèi)企業(yè)員工培訓的實踐研究 7.2.1 國內(nèi)企業(yè)培訓的整體狀況 7.2.2 國內(nèi)培訓存在的主要問題 7.2.3 對國內(nèi)外員工培訓現(xiàn)狀的對比及原因分析 7.2.4 國內(nèi)知名企業(yè)員工培訓的案例 7.3 員工培訓的最新動態(tài)及發(fā)展趨勢 7.3.1 西方國家企業(yè)員工教育培訓的特點 7.3.2 現(xiàn)代企業(yè)員工教育培訓的發(fā)展趨勢8.總結(jié)與展望 8.1 研究結(jié)論 8.1.1 員工培理理論引導實踐 8.1.2 員工培訓實踐追求實效 8.1.3 全面、系統(tǒng)看待員工培訓 8.2 對未來員工培訓的展望 8.2.1 學習能力是員工培訓的關(guān)鍵 8.2.2 健全、規(guī)范的機制是培訓的保障 8.2.3 培訓效果的轉(zhuǎn)化是培訓的重點附錄 神火煤電公司培訓制度參考文獻后記