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內(nèi)容簡介

　　《高等學(xué)校法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)系列教材：社會(huì)工作實(shí)驗(yàn)教程》由華東政法大學(xué)社會(huì)發(fā)展學(xué)院社會(huì)工作教研室的老師編寫，在內(nèi)容上分為六章。第一章為社會(huì)工作實(shí)驗(yàn)概述，第二章為社會(huì)工作溝通技巧實(shí)驗(yàn)；第三章是個(gè)案模式實(shí)驗(yàn)，前三章由楊旭執(zhí)筆。第四章為團(tuán)體工作實(shí)驗(yàn)，由張坤執(zhí)筆；第五章為社區(qū)工作實(shí)驗(yàn)，由童瀟和施學(xué)敬執(zhí)筆；鑒于評估在社會(huì)工作實(shí)踐中的重要性，我們將評估一章單列，作為第六章，由井世潔執(zhí)筆。對于建有實(shí)驗(yàn)室的高校，《高等學(xué)校法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)系列教材：社會(huì)工作實(shí)驗(yàn)教程》可以作為配合相關(guān)課程的實(shí)驗(yàn)教程；即使沒有實(shí)驗(yàn)室的院校，也可以將《高等學(xué)校法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)系列教材：社會(huì)工作實(shí)驗(yàn)教程》作為課堂理論講授之后的實(shí)踐練習(xí)。相信通過這《高等學(xué)校法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)系列教材：社會(huì)工作實(shí)驗(yàn)教程》的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對課堂知識的領(lǐng)悟，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而保證社會(huì)工作人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

作者簡介

　　楊旭，華東政法大學(xué)社會(huì)發(fā)展學(xué)院講師。華東理工大學(xué)社會(huì)學(xué)碩士，華東政法大學(xué)刑法學(xué)在讀博士生。2010年應(yīng)邀訪問美國北密歇根大學(xué)，2012年作為訪問學(xué)者公派意大利都靈大學(xué)進(jìn)修一年。主要研究方向：司法社會(huì)工作、殘疾人社會(huì)工作、少年司法等。發(fā)表論文多篇，參與翻譯《社會(huì)工作技巧》、《戒癮社會(huì)工作》。

圖書目錄

第一章社會(huì)工作實(shí)驗(yàn)概述
第一節(jié) 社會(huì)工作實(shí)驗(yàn)的含義與特點(diǎn)
第二節(jié) 社會(huì)工作實(shí)驗(yàn)的重要性
第三節(jié) 社會(huì)工作實(shí)驗(yàn)的分類及設(shè)計(jì)
第四節(jié) 社會(huì)工作實(shí)驗(yàn)室
第二章社會(huì)工作溝通技巧實(shí)驗(yàn)
第一節(jié) 有效的專業(yè)溝通
第二節(jié) 專注的實(shí)驗(yàn)
第三節(jié) 反映的實(shí)驗(yàn)
第四節(jié) 同理心的實(shí)驗(yàn)
第三章個(gè)案模式實(shí)驗(yàn)
第一節(jié) 心理社會(huì)治療法實(shí)驗(yàn)
第二節(jié) 人本治療法實(shí)驗(yàn)
第三節(jié) 行為治療法實(shí)驗(yàn)
第四節(jié) 理性情緒治療法實(shí)驗(yàn)
第五節(jié) 家庭治療法實(shí)驗(yàn)
第四章團(tuán)體工作實(shí)驗(yàn)
第一節(jié) 團(tuán)體發(fā)展與歷程中的實(shí)驗(yàn)
第二節(jié) 團(tuán)體中的溝通與領(lǐng)導(dǎo)實(shí)驗(yàn)
第三節(jié) 團(tuán)體活動(dòng)實(shí)驗(yàn)
第四節(jié) 團(tuán)體方案設(shè)計(jì)
第五章社區(qū)工作實(shí)驗(yàn)
第一節(jié) 制訂服務(wù)計(jì)劃實(shí)驗(yàn)
第二節(jié) 社區(qū)策劃實(shí)驗(yàn)
第三節(jié) 情境處理實(shí)驗(yàn)
第四節(jié) 社區(qū)更新實(shí)驗(yàn)
第六章社會(huì)工作評估實(shí)驗(yàn)
第一節(jié) 社會(huì)工作評估的系統(tǒng)模式實(shí)驗(yàn)
第二節(jié) 社會(huì)工作個(gè)案評估方法實(shí)驗(yàn)
第三節(jié) 團(tuán)體工作評估實(shí)驗(yàn)
第四節(jié) 社區(qū)工作評估實(shí)驗(yàn)