中國(guó)特色基層型大學(xué)建設(shè)的理論與實(shí)踐

導(dǎo)論：新時(shí)期要大力建設(shè)中國(guó)特色基層型大學(xué)
上編 走向——中國(guó)高等教育發(fā)展國(guó)策篇
一、綱要解讀：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》
（一）根本任務(wù)：提供更加豐富多元的優(yōu)質(zhì)教育
（二）育人為本：全面實(shí)施素質(zhì)教育的根本要求
（三）分類辦學(xué)：加快高校特色發(fā)展的主要途徑
（四）提高質(zhì)量：教育發(fā)展的核心任務(wù)與根本標(biāo)準(zhǔn)
（五）深化改革：建設(shè)中國(guó)特色的現(xiàn)代大學(xué)制度
（六）拓展職能：增強(qiáng)促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的服務(wù)能力
二、戰(zhàn)略思想：走以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路
（一）協(xié)同創(chuàng)新：胡錦濤在清華大學(xué)百年校慶上的講話精神
（二）彰顯主題：溫家寶在全國(guó)教育工作會(huì)議上的講話精神
（三）內(nèi)涵發(fā)展：劉延?xùn)|在全面提高高等教育質(zhì)量工作會(huì)議上的講話精神
（四）真抓實(shí)干：袁貴仁在全面提高高等教育質(zhì)量工作會(huì)議上的講話精神
（五）聚焦思路：杜玉波在全國(guó)教育工作會(huì)議上的講話精神
三、戰(zhàn)略部署：全面提高教育質(zhì)量的根本任務(wù)與工作指南
（一）根本任務(wù)：大力提升高等教育人才培養(yǎng)水平
（二）工作指南：“高教30條”與“2011計(jì)劃”
中編 探索——地方應(yīng)用型大學(xué)辦學(xué)治校篇
四、治校理念：中國(guó)特色基層型大學(xué)的孕育過(guò)程
（一）初建態(tài)勢(shì)：從”求穩(wěn)定、強(qiáng)規(guī)范“到”入主流、強(qiáng)內(nèi)涵
（二）戰(zhàn)略思維：立足校情破難題，培育特色謀發(fā)展
（三）辦學(xué)定位：教學(xué)型一應(yīng)用型一基層型
（四）發(fā)展模式：大開(kāi)放、大整合、大發(fā)展
（五）發(fā)展戰(zhàn)略：“三步走”戰(zhàn)略與“四大工程
五、辦學(xué)思想：中國(guó)特色基層型大學(xué)的思想積淀
（一）基本理念：立足基層、研究基層、服務(wù)基層
（二）教育理念：教授治學(xué)、全員育人
（三）核心思想：社會(huì)教育”四大融入觀“的提出
（四）發(fā)展思路：開(kāi)放辦學(xué)、特色辦學(xué)、人才辦學(xué)
六、靈魂塑造：中國(guó)特色基層型大學(xué)的根本探索
（一）育人為本：豐富其知識(shí)、文明其精神、強(qiáng)健其體魄
（二）培養(yǎng)體系：人才培養(yǎng)體系與”131“人才培養(yǎng)模式
（三）教育模式：產(chǎn)學(xué)合作、工學(xué)結(jié)合、強(qiáng)化實(shí)踐
（四）機(jī)制優(yōu)化：教授治學(xué)全員育人的運(yùn)行機(jī)制
（五）瓶頸突破：以隊(duì)伍建設(shè)為突破推進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)
七、特色培育：中國(guó)特色基層型大學(xué)的路徑探尋
（一）特色培育思維：在破繭中促轉(zhuǎn)型、在開(kāi)放中謀發(fā)展、在合作中育特色
（二）特色培育策略：立足地方、面向社會(huì)、服務(wù)建設(shè)
（三）特色培育境界：文化校園的創(chuàng)建
（四）特色培育成效：三大特色的形成
下編 創(chuàng)建——中國(guó)特色基層型大學(xué)提出篇
八、戰(zhàn)略思維：中國(guó)特色基層型大學(xué)的正式提出
（一）科學(xué)定位：“大學(xué)社會(huì)本質(zhì)”的思考與導(dǎo)向
（二）特色發(fā)展：“五個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題”的一體化探索
（三）特征界定：中國(guó)特色基層型大學(xué)的基本特征
（四）發(fā)展戰(zhàn)略：中國(guó)特色基層型大學(xué)的戰(zhàn)略目標(biāo)
九、辦學(xué)理念：中國(guó)特色基層型大學(xué)的思想凝練
（一）人才培養(yǎng)理念：立足基層、志在高遠(yuǎn)
（二）協(xié)同創(chuàng)新理念：融入社會(huì)，追求卓越
（三）戰(zhàn)略思想：“產(chǎn)學(xué)研一體化”與協(xié)同創(chuàng)新
（四）實(shí)踐建模：“產(chǎn)學(xué)研一體化”的模式選擇
十、靈魂核心：中國(guó)特色基層型大學(xué)的人才培養(yǎng)
（一）目標(biāo)新視界：基層型大學(xué)的社會(huì)人培養(yǎng)目標(biāo)
（二）課程新設(shè)計(jì)：基層型大學(xué)的社會(huì)人培養(yǎng)方案
（三）培養(yǎng)新路徑：基層型大學(xué)的社會(huì)人培養(yǎng)模式
（四）質(zhì)量新標(biāo)準(zhǔn)：基層型大學(xué)的社會(huì)人培養(yǎng)規(guī)格
十一、特色探索：中國(guó)特色基層型大學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐
（一）發(fā)展新思路：基層型大學(xué)的領(lǐng)域性大學(xué)科建設(shè)
（二）機(jī)制新突破：基層型大學(xué)的產(chǎn)學(xué)研四化新機(jī)制
（三）模式新拓展：基層型大學(xué)的特色學(xué)院平臺(tái)建設(shè)
（四）師資新建構(gòu)：基層型大學(xué)的雙型師資隊(duì)伍建設(shè)
十二、發(fā)展走勢(shì)：中國(guó)特色基層型大學(xué)的深化探索
（一）彎道跨越：基層型大學(xué)與中國(guó)社會(huì)的轉(zhuǎn)型發(fā)展
（二）卓越發(fā)展：基層型大學(xué)產(chǎn)學(xué)研合作示范區(qū)建設(shè)
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案例 中國(guó)特色基層型大學(xué)實(shí)踐探索