信息素養(yǎng)行為素養(yǎng)

　　我們生活的世界正經(jīng)歷著巨變。在短短的幾十年里，中國從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會一躍而跨人現(xiàn)代信息社會，社會各個領(lǐng)域和社會觀念都發(fā)生了深刻的變化。對大學(xué)生、大學(xué)和大學(xué)教育工作者來說，適應(yīng)日新月異的社會發(fā)展，是一項嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。毋庸諱言，由于種種原因，我國的基礎(chǔ)教育仍然以應(yīng)試為主，高等教育領(lǐng)域也存在嚴(yán)重的灌輸式教法，學(xué)生綜合能力薄弱，獨立思考水平不高，科學(xué)探究能力不足，自主發(fā)展觀念落后。同時，在“基礎(chǔ)素養(yǎng)”的方面亦顯欠缺，如安全知識和安全意識薄弱，社交禮儀與行為習(xí)慣不良，感恩意識、責(zé)任意識、規(guī)范意識不足，等等。這些都遠遠不能適應(yīng)信息時代的生存需要和現(xiàn)代社會的發(fā)展訴求。

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