日語(yǔ)教學(xué)的本土化研究：2011年度上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)日本學(xué)國(guó)際論壇紀(jì)念文集

　　《博雅文庫(kù)·日語(yǔ)教學(xué)的本土化研究：2011年度上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)日本學(xué)國(guó)際論壇紀(jì)念文集》特色：①通過(guò)大規(guī)模的問(wèn)卷調(diào)查和訪談，利用統(tǒng)計(jì)學(xué)分析方法，全面地把握中國(guó)高校日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況；②運(yùn)用政策學(xué)研究方法，考察高校日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)大綱，對(duì)其所體現(xiàn)的教學(xué)理念進(jìn)行詳細(xì)分析提出改進(jìn)意見(jiàn)；③將日語(yǔ)學(xué)習(xí)與中國(guó)本土的語(yǔ)言文化背景結(jié)合在一起，在日漢語(yǔ)言對(duì)比研究的基礎(chǔ)上，分析各種教材和現(xiàn)有語(yǔ)法體系的主要弊端，總結(jié)出為日語(yǔ)教學(xué)本土化服務(wù)的系統(tǒng)的教學(xué)方法和內(nèi)容；④提出并設(shè)計(jì)三個(gè)工程，即新型教師的培養(yǎng)工程、基礎(chǔ)教材的本土化工程和日語(yǔ)詞典的本土化工程。經(jīng)過(guò)三十多年來(lái)的努力，我們已經(jīng)具備了日語(yǔ)教學(xué)本土化的能力和基礎(chǔ)。

暫缺《日語(yǔ)教學(xué)的本土化研究：2011年度上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)日本學(xué)國(guó)際論壇紀(jì)念文集》作者簡(jiǎn)介