漢語國際教育理論研究

前言對外漢語教學(xué)大綱建設(shè)回視與瞻望兼顧思想及其理論意義漢語第二語言教學(xué)四部功能大綱的比較分析印度尼西亞棉蘭華裔學(xué)生口語交際語言接觸現(xiàn)象的調(diào)查與分析漢語發(fā)聲器官詞語的概念化與語言行為漢文化語境中的動物隱喻漢語時間指示的構(gòu)成分析顏色詞“黃”文化意義的演變及原因探析語體對聽力理解的認(rèn)知影響反向遷移研究及其意義教師在課堂閱讀中的本質(zhì)功能零起點(diǎn)漢語聽說教學(xué)中的交際性研究“提問”在初級對外漢語課堂的有效應(yīng)用“會話模式”口語教學(xué)法探析初級綜合教材“詞一字雙向”模式及初級《漢字本》的編寫對外漢字筆畫論甲級字解析及對外漢字初級階段的教學(xué)試論現(xiàn)代漢語非典型雙賓語句程度副詞“很”、“非?！薄ⅰ笆帧钡谋嫖雠c教學(xué)實(shí)踐國際漢語教師培養(yǎng)和發(fā)展：以香港語言教師為例漢語教師培訓(xùn)必須加強(qiáng)課堂教學(xué)語言的培訓(xùn)”