體育教育專業(yè)綜合素質(zhì)論

第一章 緒論
第一節(jié) 研究問題與程序
第二節(jié) 理論基礎及相關研究成果綜述
第二章 體育教育專業(yè)綜合素質(zhì)論概述
第一節(jié) 教育場
第二節(jié) 綜合素質(zhì)教育
第三節(jié) 教育評價
第四節(jié) 體育教育專業(yè)綜合素質(zhì)教育目標體系
第五節(jié) 體育教育專業(yè)綜合素質(zhì)教育場
第三章 我國普通高校體育教育專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀
第一節(jié) 我國體育本科、研究生招生高校與培養(yǎng)層次
第二節(jié) 我國普通高校體育學招生單位屬.I生
第三節(jié) 我國體育學不同培養(yǎng)層次的招生專業(yè)設置
第四節(jié) 體育教育專業(yè)的培養(yǎng)過程
第五節(jié) 體育教育專業(yè)的培養(yǎng)質(zhì)量
第四章 體育教育專業(yè)綜合素質(zhì)教育目標體系構(gòu)建
第一節(jié) 體育教育專業(yè)綜合素質(zhì)教育目標體系構(gòu)建模式
第二節(jié) 體育教育專業(yè)本科學生層次綜合素質(zhì)教育目標體系
第三節(jié) 體育教育訓練學專業(yè)碩士層次綜合素質(zhì)培養(yǎng)目標體系
第四節(jié) 本科、碩士綜合素質(zhì)教育目標體系的關系
第五章 體育教育專業(yè)本科層次綜合素質(zhì)教育場
第一節(jié) 體育教育專業(yè)綜合素質(zhì)課程資源場
第二節(jié) 體育教育專業(yè)綜合素質(zhì)教育內(nèi)場——人力、物資與信息等
第三節(jié) 體育教育專業(yè)綜合素質(zhì)教育外場——教育實踐與實習
第四節(jié) 體育教育專業(yè)綜合場——學校、社區(qū)（工作單位）、家庭
第六章 體育教育專業(yè)綜合素質(zhì)評價體系的構(gòu)建
第一節(jié) 體育教育專業(yè)綜合素質(zhì)教育評價概述
第二節(jié) 體育教育專業(yè)綜合素質(zhì)評價指標體系設計的原則
第三節(jié) 體育教育專業(yè)綜合素質(zhì)評價指標設計的方法
第四節(jié) 體育教育專業(yè)綜合素質(zhì)評價指標體系建立的程序
第五節(jié) 體育教育專業(yè)本科畢業(yè)生綜合素質(zhì)社會評價指標體系的設計與分析
第六節(jié) 體育教育專業(yè)綜合素質(zhì)評價評價的廣度
第七章 體育教育專業(yè)建設個案簡析
第一節(jié) 高等學校特色專業(yè)建設點概況
第二節(jié) 湖南師范大學體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標與課程設置
第三節(jié) 湖南師范大學體育教育專業(yè)教育活動場
第四節(jié) 湖南師范大學體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價
第五節(jié) 湖南師范大學與其他部分院校的縱向比較
第六節(jié) 湖南師范大學體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)教育場的優(yōu)化對策
第八章 201O年后我國體育教育場實踐的重要機遇
第一節(jié) 國家規(guī)劃戰(zhàn)略為體育教育場提供持續(xù)動力
第二節(jié) 體育教育專業(yè)規(guī)范是體育教育場的質(zhì)量要求
第三節(jié) 教育信息化促進體育教育場的溝通與融合
第四節(jié) “三自主”與“陽光體育”是體育教育的實踐場
參考文獻