職業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育

　　《職業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育》根據(jù)現(xiàn)在職業(yè)院校培養(yǎng)模式，創(chuàng)新教材編寫體系。本教材不過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科的系統(tǒng)性，在編寫中本著科學(xué)實(shí)用、講練結(jié)合的原則，將教學(xué)內(nèi)容分為四大模塊：第一部分是就業(yè)準(zhǔn)備模塊，旨在培養(yǎng)學(xué)生了解職業(yè)、了解就業(yè)形勢(shì)，做好就業(yè)心態(tài)的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)化職業(yè)能力的培養(yǎng)；第二部分是就業(yè)實(shí)戰(zhàn)模塊，旨在培養(yǎng)學(xué)生求職材料的準(zhǔn)備、面試指導(dǎo)及訓(xùn)練、職業(yè)適應(yīng)及職業(yè)通用能力等職業(yè)素養(yǎng)；第三部分是職業(yè)保障模塊，旨在幫助學(xué)生了解就業(yè)政策及法規(guī)，維護(hù)自身合法權(quán)益；第四大模塊是創(chuàng)業(yè)教育模塊，旨在通過(guò)有關(guān)創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備及創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的制訂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，達(dá)到拓展學(xué)生就業(yè)途徑和未來(lái)職業(yè)發(fā)展空間的目標(biāo)。本書(shū)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，編寫中強(qiáng)調(diào)科學(xué)性與實(shí)踐性相結(jié)合，重在體驗(yàn)與訓(xùn)練。本教材力圖融知識(shí)性、實(shí)用性、訓(xùn)練性于一體，加強(qiáng)活動(dòng)和體驗(yàn)的環(huán)節(jié)是《職業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育》創(chuàng)新之處。教材采用大量案例說(shuō)明問(wèn)題，根據(jù)教學(xué)規(guī)律設(shè)計(jì)課堂與課后訓(xùn)練，表現(xiàn)為知識(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、活動(dòng)和體驗(yàn)環(huán)節(jié)以及拓展訓(xùn)練環(huán)節(jié)的有機(jī)統(tǒng)一?！堵殬I(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育》還力求突出以下特點(diǎn)：即重視理論知識(shí)的解說(shuō)和方法的指導(dǎo)，又重視實(shí)踐操作和案例分析；即體現(xiàn)科學(xué)性，又體現(xiàn)實(shí)踐價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值；強(qiáng)調(diào)以一線教師提供的第一手典型案例和材料為基礎(chǔ)，內(nèi)容和形式也符合職業(yè)院校不同層次的教師課堂教學(xué)的要求。

暫缺《職業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育》作者簡(jiǎn)介