小學班級特色活動設計與指導

推薦序 行者無疆，思者有為
前 言 讓班級活動激發(fā)孩子的生命活力
第一章 學會與自己相處
一、話題緣起
（一）引子：“我們都是丑小鴨”
（二）確定主題：相信自己，成為自己
二、“序列活動”連連看
（一）你很特別，愛你本來的樣子
（二）相信自己，做個有主見的人
（三）不找借口，做個有責任感的人
（四）自信積極，做最好的自己
三、“即時教育”時時見
（一）做情緒的小主人
（二）生命只有一次：一次特殊的悼亡儀式
（三）“老師，你認為是我拿的嗎？”
四、“內化踐行”面面觀
（一）我是班級小主人，我的崗位我做主
（二）無借口日，生氣盒子和快樂聚寶盆
（三）“滾著雪球”向前走
小結：認識自我，完善自我——人生最重要的功課第二章 學會與他人相處
一、話題緣起
（一）引子：“她是個笨蛋”
（二）確定主題：學會尊重，欣賞他人
二、“序列活動”連連看
（一）己所不欲，勿施于人
（二）掛在心空的“一百條裙子”
（三）尺有所短，寸有所長——我為同學找優(yōu)點
三、“即時教育”時時見
（一）“阿姨，送您一棟別墅”
（二）愣頭小子遭遇野蠻女生
（三）如何解決生活中的兩難
四、“內化踐行”面面觀
（一）一場心理戰(zhàn)：攻破自負的“心理壁壘”
（二）我們這樣選座位
（三） 良性互助式競爭：對面的小組“看”過來
小結：讓學生在交往中學會交往第三章 學會為自己“立法”
一、話題緣起
（一）引子：“你告啊，我怕誰?!”
（二）確定主題：敬畏規(guī)則，勇于擔責
二、“序列活動”連連看
（一）辯論賽：教師應不應該懲罰學生
（二）讀書交流會：《不是我的錯》
（三）主題班會：美麗的罌粟花，美麗的陷阱
（四）《生命斑馬線》觀影會：珍愛生命，健康成長
三、“即時教育”時時見
（一）“老師，是我撿的”
（二）你在為誰做作業(yè)？
（三）“為什么他們都不愛跟我玩兒”
四、“內化踐行”面面觀
（一）班規(guī)哪里來
（二）尋找一種“美麗”的懲罰方式
（三）我的“心靈對話本”
小結：規(guī)則要簡，執(zhí)行要嚴第四章 學會簡約生活
一、話題緣起
（一）引子：孩子軍訓，家長受訓
（二）確定主題：崇尚節(jié)儉，簡約生活
二、“序列活動”連連看
（一）生活可以很簡單
（二）生活條件好了，還要不要提倡節(jié)儉、合理消費？
（三）我們都是大地之子：《走向孤獨》讀書會
三、“即時教育”時時見
（一）為什么我們看不見“日出”與“日落”
（二）“老師，我的作業(yè)本又不見了”
（三）做事不拖沓，生活就會簡單而輕松
四、“內化踐行”面面觀
（一）簡單生活，從學會簡單的生活技能開始
（二）小手拉大手，家庭簡單生活三步走
（三）社區(qū)活動二三事：節(jié)約水電、廢品回收、綠色出行
結語：簡約生活，需要家長的配合與支持后記