中小學(xué)發(fā)展規(guī)劃

定　價(jià)：￥29.00

作　者：	陳建華著
出版社：	北京大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教師用書(shū) 學(xué)校管理中小學(xué)教輔

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ISBN：	9787301216521	出版時(shí)間：	2013-01-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	206	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《中小學(xué)發(fā)展規(guī)劃》由陳建華所著，本書(shū)全面介紹了國(guó)內(nèi)外中小學(xué)發(fā)展規(guī)劃領(lǐng)域的最新做法和研究成果，并結(jié)合一些具體案例，重點(diǎn)對(duì)中小學(xué) 發(fā)展規(guī)劃的內(nèi)涵、步驟、內(nèi)容、技巧和方法等進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理和分析，揭示了學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的價(jià)值與意義?！吨行W(xué)發(fā)展規(guī)劃》既可以幫助教育學(xué)專業(yè)的大學(xué)生和研究生了解中小學(xué)發(fā)展規(guī)劃的理論和實(shí)踐，為從事教育管理研究的專業(yè)人員提供參考，還可以為我國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)、教育行政干部提供有益的借鑒。

作者簡(jiǎn)介

　　陳建華 1966年生，浙江省臺(tái)州市人，現(xiàn)為上海師范大學(xué)教育學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，擔(dān)任教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)、教育系系主任，兼任中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育哲學(xué)專業(yè)委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)．，主要研究領(lǐng)域：教育哲學(xué)、中小學(xué)規(guī)劃、教育史。先后主持了四項(xiàng)部級(jí)課題和五項(xiàng)上海市級(jí)課題。積極投身中小學(xué)教育改革，參與長(zhǎng)三角地區(qū)近20所中小學(xué)的規(guī)劃設(shè)計(jì)和學(xué)校管理改革。在《教育研究》、《華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)》、《教育學(xué)刊》、《人民教育》、《比較教育研究》等權(quán)威雜志上發(fā)表了70余篇學(xué)術(shù)論文。主編《學(xué)校規(guī)劃與校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展》和《學(xué)校管理改革與校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展》叢書(shū)。著有《基礎(chǔ)教育哲學(xué)》、《教育知識(shí)價(jià)值取向研究》等專著。

圖書(shū)目錄

緒論教育規(guī)劃領(lǐng)域的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃研究　一、教育規(guī)劃已經(jīng)成為教育研究的熱點(diǎn)　二、目前教育規(guī)劃中存在的一些問(wèn)題　三、教育規(guī)劃領(lǐng)域中的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃第一章國(guó)際視野中的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃　一、國(guó)際基礎(chǔ)教育改革的基本特征　二、西方國(guó)家的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃項(xiàng)目　三、我國(guó)的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃項(xiàng)目　四、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃影響日漸擴(kuò)大的原因第二章學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的理論基礎(chǔ)　一、完全理性與有限理性理論　二、內(nèi)源發(fā)展理論　三、新公共管理理論　四、校本管理理論第三章學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的內(nèi)涵　一、發(fā)展和規(guī)劃　二、教育規(guī)劃的定義　三、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的定義第四章學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的內(nèi)容　一、英國(guó)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃內(nèi)容的演變　二、目前我國(guó)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的內(nèi)容　三、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的核心和靈魂：確立學(xué)校教育哲學(xué)　四、學(xué)校優(yōu)先發(fā)展項(xiàng)目　五、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的具體項(xiàng)目　六、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的保障系統(tǒng)第五章學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的循環(huán)過(guò)程　一、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是一個(gè)循環(huán)過(guò)程　二、分析校情　三、制定文本　四、預(yù)算過(guò)程　五、規(guī)劃實(shí)施　六、監(jiān)測(cè)評(píng)估　七、后繼規(guī)劃第六章校情分析的技巧與方法　一、校情分析的理論基礎(chǔ)　二、校情分析的原則　三、校情分析的手段與技巧　四、校情分析的方法第七章學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的參與者　一、規(guī)劃過(guò)程是參與式?jīng)Q策的過(guò)程　二、規(guī)劃需要學(xué)校共同體成員的參與第八章學(xué)校文化與學(xué)校發(fā)展規(guī)劃　一、學(xué)校規(guī)劃是學(xué)校文化的反映　二、借助規(guī)劃促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)結(jié)語(yǔ) 學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的價(jià)值與前景　一、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的價(jià)值　二、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的前景附錄一所學(xué)校的規(guī)劃過(guò)程實(shí)錄參考文獻(xiàn)后記