C語言原來可以這樣學(xué)

定　價(jià)：￥25.00

作　者：	秦志強(qiáng)，張澧生，余波編著
出版社：	電子工業(yè)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	C C++ C# VC VC++ 程序設(shè)計(jì) 計(jì)算機(jī)/網(wǎng)絡(luò)

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ISBN：	9787121188220	出版時(shí)間：	2012-11-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁(yè)數(shù)：	185	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《C語言原來可以這樣學(xué)》將教學(xué)機(jī)器人引入C語言程序設(shè)計(jì)課程，在整個(gè)課程學(xué)習(xí)過程中采用基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)方法，將C語言的各種表達(dá)式、語法、關(guān)鍵詞、邏輯結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)類型等內(nèi)容融入到一系列循序漸進(jìn)的教學(xué)機(jī)器人制作和競(jìng)賽項(xiàng)目中，直接在項(xiàng)目應(yīng)用和競(jìng)賽過程中學(xué)習(xí)C語言，提升C語言的學(xué)習(xí)效率，最后通過歸納總結(jié)，獲得對(duì)整個(gè)C語言的系統(tǒng)設(shè)計(jì)知識(shí)和技能。后續(xù)的單片機(jī)和傳感器課程使用同樣的教學(xué)機(jī)器人和平臺(tái)可以強(qiáng)化C語言的應(yīng)用開發(fā)能力，使大多數(shù)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)具備應(yīng)用C語言進(jìn)行程序開發(fā)的能力。本書的編寫徹底打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)體系結(jié)構(gòu)，解決了C語言程序設(shè)計(jì)課程抽象、難學(xué)和學(xué)習(xí)效果差的難題本。書可作為高職院校“C語言程序設(shè)計(jì)”課程的教材和教學(xué)參考書，也可作為本科院校工程訓(xùn)練、C語言程序設(shè)計(jì)課程的實(shí)踐教材和相應(yīng)專業(yè)課程的實(shí)驗(yàn)配套教材，同時(shí)還可供廣大希望從事嵌入式系統(tǒng)開發(fā)和C語言程序設(shè)計(jì)的讀者自學(xué)使用。

作者簡(jiǎn)介

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圖書目錄

第1講一種新的C語言學(xué)習(xí)方式
學(xué)習(xí)情境
任務(wù)1 獲得軟件
任務(wù)2 安裝軟件
任務(wù)3 硬件連接
任務(wù)4 第一個(gè)程序
任務(wù)5 做完實(shí)驗(yàn)后關(guān)斷電源
工程素質(zhì)和技能歸納
科學(xué)精神的培養(yǎng)
第2講最簡(jiǎn)單的C語言程序設(shè)計(jì)——機(jī)器人做算術(shù)
學(xué)習(xí)情境
任務(wù)1 整型數(shù)的運(yùn)算和結(jié)果顯示
任務(wù)2 浮點(diǎn)型數(shù)的運(yùn)算和結(jié)果顯示
任務(wù)3 字符型數(shù)
工程素質(zhì)和技能歸納
科學(xué)精神的培養(yǎng)
第3講循環(huán)程序設(shè)計(jì)——讓機(jī)器人動(dòng)起來
學(xué)習(xí)情境
任務(wù)1 單燈閃爍控制
任務(wù)2 機(jī)器人伺服電機(jī)控制信號(hào)
任務(wù)3 計(jì)數(shù)并控制循環(huán)次數(shù)
任務(wù)4 用計(jì)算機(jī)來控制機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)
工程素質(zhì)和技能歸納
科學(xué)精神的培養(yǎng)
第4講函數(shù)與機(jī)器人運(yùn)動(dòng)控制
學(xué)習(xí)情境
任務(wù)1 基本巡航動(dòng)作
任務(wù)2 勻加速/減速運(yùn)動(dòng)
任務(wù)3 用函數(shù)調(diào)用簡(jiǎn)化運(yùn)動(dòng)程序
任務(wù)4 用數(shù)組進(jìn)一步簡(jiǎn)化函數(shù)調(diào)用
工程素質(zhì)和技能歸納
科學(xué)精神的培養(yǎng)
第5講選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)——機(jī)器人的觸覺導(dǎo)航
學(xué)習(xí)情境
任務(wù)1 安裝并測(cè)試機(jī)器人胡須
任務(wù)2 通過胡須導(dǎo)航
任務(wù)3 機(jī)器人進(jìn)入死區(qū)后的人工智能決策
任務(wù)4 機(jī)器人行進(jìn)過程中的碰撞保護(hù)程序
工程素質(zhì)和技能歸納
科學(xué)精神的培養(yǎng)
第6講選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)——機(jī)器人紅外導(dǎo)航
學(xué)習(xí)情境
任務(wù)1 搭建并測(cè)試紅外發(fā)射和檢測(cè)器對(duì)
任務(wù)2 探測(cè)和避開障礙物
任務(wù)3 高性能的紅外導(dǎo)航
任務(wù)4 俯視的檢測(cè)器
工程素質(zhì)和技能歸納
科學(xué)精神的培養(yǎng)
第7講多分支結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)機(jī)器人循線競(jìng)賽
學(xué)習(xí)情境
任務(wù)1 QTI傳感器及其通信接口
任務(wù)2 安裝QTI傳感器到機(jī)器人前端
任務(wù)3 編寫QTI傳感器的測(cè)試程序
任務(wù)4 設(shè)計(jì)算法實(shí)現(xiàn)機(jī)器人無接觸傳感器游中國(guó)
任務(wù)5 修改算法實(shí)現(xiàn)機(jī)器人游中國(guó)
任務(wù)6 用數(shù)組實(shí)現(xiàn)機(jī)器人游中國(guó)的比賽
任務(wù)7 改進(jìn)運(yùn)動(dòng)執(zhí)行程序，提升執(zhí)行的可靠性
工程素質(zhì)和技能歸納
科學(xué)精神的培養(yǎng)
第8講綜合設(shè)計(jì)——機(jī)器人智能搬運(yùn)競(jìng)賽
學(xué)習(xí)情境
任務(wù)1 給機(jī)器人安裝循線傳感器和搬運(yùn)手爪
任務(wù)2 根據(jù)比賽任務(wù)設(shè)計(jì)算法
任務(wù)3 定義運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)體，存儲(chǔ)運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)
任務(wù)4 將運(yùn)動(dòng)函數(shù)存成另外的文件包含進(jìn)來
任務(wù)5 循線運(yùn)動(dòng)函數(shù)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
任務(wù)6 根據(jù)算法完成搬運(yùn)子函數(shù)和主程序的編寫
工程素質(zhì)和技能歸納
科學(xué)精神的培養(yǎng)
附錄A C語言概要?dú)w納
附錄B C語言中的關(guān)鍵字索引
附錄C 無焊錫面包板
附錄D 中國(guó)教育機(jī)器人大賽簡(jiǎn)介
附錄E 完成本書學(xué)習(xí)所需配件清單