沒有指責(zé)和羞辱的教育：小學(xué)品行教育實(shí)踐

　　本書作者結(jié)合自己多年的從教經(jīng)歷，從分析學(xué)生產(chǎn)生行為問題的原因、教師在其中的角色以及如何有針對(duì)性地進(jìn)行品行教育入手，立足教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三個(gè)角度，引導(dǎo)管理者和教育者重新審視自己的角色與立場(chǎng)，省察自己的教養(yǎng)、教育方式，指出小學(xué)教育應(yīng)是養(yǎng)育重于矯正，教育者在陪伴兒童成長(zhǎng)的過程中，要與兒童建立起相互信賴、支持的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、尋找原因、盡力改善或緩解，幫助兒童實(shí)現(xiàn)自由地成長(zhǎng)。

　　徐　莉　從教16年，累計(jì)有12年兒童課程整體規(guī)劃與設(shè)計(jì)經(jīng)歷、12年學(xué)?？蒲泄芾砼c教學(xué)管理工作經(jīng)歷、3年班主任工作經(jīng)歷。長(zhǎng)期承擔(dān)國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)骨干教師培訓(xùn)工作。參與編寫多套國(guó)家、地方教材，策劃、編寫多套教師專業(yè)發(fā)展用書、研究成果集。已出版教育隨筆集《能說(shuō)的，都不痛》，發(fā)表文章50余篇。長(zhǎng)期關(guān)注并研究家庭教育理論與實(shí)踐、世界各國(guó)及國(guó)內(nèi)在家上學(xué)現(xiàn)象和多種非主流教育的理論與實(shí)踐。