好課是這樣磨成的（數(shù)學(xué)卷2）

品昧細(xì)節(jié)的精彩篇
360度體驗(yàn)，100％感悟——特級(jí)教師管曉蓉《千米的認(rèn)識(shí)》教學(xué)賞析
學(xué)習(xí)因需而生——青年名師金雯《確定位置》教學(xué)賞析
活學(xué)活用活教材——優(yōu)秀教師徐玉梅《2、5倍數(shù)的特征》教學(xué)賞析
從“剪”到“不用剪”——優(yōu)秀青年教師劉正松《平行四邊形的面積計(jì)算》教學(xué)賞析
現(xiàn)代數(shù)學(xué)課堂如何巧用傳統(tǒng)元素——特級(jí)教師林良富《軸對(duì)稱(chēng)》教學(xué)賞析
讓數(shù)學(xué)“好玩”又有“營(yíng)養(yǎng)”——優(yōu)秀青年教師趙紅婷《表面積的變化》教學(xué)賞析
既有“深度”又有“溫度”——特級(jí)教師王俊《平面圖形周長(zhǎng)和面積的關(guān)系》教學(xué)賞析
拒絕無(wú)趣的復(fù)習(xí)課——三位名師《平面圖形的面積》教學(xué)片段賞析
計(jì)算教學(xué)：把技能訓(xùn)練落到實(shí)處——特級(jí)教師魏光明《口訣求商》片段賞析
引發(fā)認(rèn)知沖突激發(fā)探究興趣——特級(jí)教師朱紅偉《確定位置》教學(xué)賞析
成在合理貴在和諧——特級(jí)教師吳梅香《異分母分?jǐn)?shù)加減法》教學(xué)賞析
高效課堂從細(xì)節(jié)做起——特級(jí)教師曹振榮《認(rèn)識(shí)11—20各數(shù)》教學(xué)賞析
教法的完美與缺陷篇
當(dāng)課堂沒(méi)有了多媒體的“包裝”——從意外停電看一位名師的“裸課”
先學(xué)后教少教多學(xué)——換一種思路教學(xué)《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（二）》
沒(méi)有最小只有更小——對(duì)特級(jí)教師潘小明《誰(shuí)圍的面積大》一課的感悟
“110”引發(fā)的質(zhì)疑與思考——對(duì)《數(shù)字與信息》教學(xué)的拓展與嘗試
最優(yōu)與最差“比賽”——對(duì)課堂平等關(guān)注的思考
重墨輕描“策略”處烘云托月相映輝——一位優(yōu)秀教師對(duì)《解決問(wèn)題的策略》的教學(xué)反思
復(fù)習(xí)課也可以如此簡(jiǎn)約精彩——對(duì)特級(jí)教師華應(yīng)龍六年級(jí)綜合復(fù)習(xí)課的賞析與思考
數(shù)學(xué)課因何而厚重——對(duì)優(yōu)秀教師王昌勝《購(gòu)物小票——小數(shù)加減法》一課的評(píng)析與思考
經(jīng)典課堂反思與升華篇
捕捉細(xì)節(jié)引發(fā)沖突——特級(jí)教師徐斌《解決問(wèn)題的策略——畫(huà)圖》教學(xué)賞析
教學(xué)就是發(fā)散學(xué)生的思維——特級(jí)教師牛獻(xiàn)禮《探究計(jì)算中的規(guī)律》教學(xué)賞析
褪盡鉛華回歸本質(zhì)——特級(jí)教師林俊《平均數(shù)》教學(xué)賞析
概念教學(xué)“教什么”？——優(yōu)秀教師王昌勝《中位數(shù)和眾數(shù)》教學(xué)評(píng)析
智慧在嘗試與體驗(yàn)中生成——特級(jí)教師萬(wàn)里春《用嘗試法解決問(wèn)題》教學(xué)賞析
被數(shù)學(xué)“算計(jì)”一次吧！——特級(jí)教師田立莉《體積與容積》教學(xué)賞析