平版印刷機(jī)使用與調(diào)節(jié)

　　印刷類(lèi)中職學(xué)校是培養(yǎng)從事印前制作、印刷生產(chǎn)、印后加工、設(shè)備維護(hù)、品控管理及印刷營(yíng)銷(xiāo)工作第一線的技能型勞動(dòng)者的主要陣地。隨著改革開(kāi)放的不斷深入，國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展，使得與經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展配套的印刷業(yè)也得到快速發(fā)展。隨著各種新技術(shù)、新設(shè)備、新材料、新工藝的不斷推出．企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)模式和管理理念的不斷創(chuàng)新，印刷業(yè)給印刷包裝類(lèi)中職學(xué)校人才的教育和培養(yǎng)提出了更高的要求。為了使印刷包裝類(lèi)中職學(xué)校培養(yǎng)的印刷技術(shù)專業(yè)人才滿足現(xiàn)代印刷企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)和發(fā)展所需，原全國(guó)輕工中職印刷技術(shù)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)與中國(guó)輕工業(yè)出版社于2007年初聯(lián)合發(fā)起，重新成立了全國(guó)中等職業(yè)技術(shù)教育印刷包裝專業(yè)教材編委會(huì)。新的教材編委會(huì)按照：以就業(yè)為導(dǎo)向，以社會(huì)需求為依據(jù)，以職業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的崗位和崗位群的職業(yè)分析為基礎(chǔ)；以學(xué)生為主體，學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)；以綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)，以職業(yè)力為本位；以技能訓(xùn)練與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)接軌，推行“雙證制”的教學(xué)改革思路，組織全國(guó)印刷包裝類(lèi)中職學(xué)校開(kāi)展印刷技術(shù)專業(yè)建設(shè)、課程改革與教材開(kāi)發(fā)工作。在教材編寫(xiě)方面，教材編委會(huì)強(qiáng)調(diào)了新編教材要體現(xiàn)專業(yè)知識(shí)必需、夠用，著力操作技能培養(yǎng)的原則，將技能人才培養(yǎng)的著眼點(diǎn)放在應(yīng)用技能的養(yǎng)成和提升上；重點(diǎn)研究和尋找理論知識(shí)與應(yīng)用技能操作的最佳結(jié)合點(diǎn)，理論知識(shí)內(nèi)容與技能操作指導(dǎo)的最佳配比，堅(jiān)持理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的一體化教學(xué)思路，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論的應(yīng)用性，將模塊化的技能操作訓(xùn)練指導(dǎo)和一線崗位對(duì)人才能力結(jié)構(gòu)的要求切實(shí)貫徹到各門(mén)課程的教材編寫(xiě)之中。根據(jù)不同課程的目標(biāo)及特點(diǎn)，對(duì)相應(yīng)的教材要求分別采取“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例引領(lǐng)、簡(jiǎn)單陳述與模塊結(jié)構(gòu)”相結(jié)合的方式進(jìn)行編寫(xiě)。在此原則下，教材編委會(huì)從2007年8月開(kāi)始組織相關(guān)學(xué)校的骨干教師擬定了15本教材的編寫(xiě)大綱，并經(jīng)過(guò)反復(fù)討論修訂，確定主編及參編人員，經(jīng)過(guò)2年多的精心組織與編寫(xiě)，即將陸續(xù)推出《印刷英語(yǔ)》《印后加工》《印前制版工藝》《平版印刷工藝》《印刷概論》《數(shù)字印刷》《凹版印刷》《印刷工藝設(shè)計(jì)》《印刷電工基礎(chǔ)》《平版印刷機(jī)使用與調(diào)節(jié)》《網(wǎng)版制版與印刷工藝》《印刷材料與適性》《印刷機(jī)操作實(shí)習(xí)指導(dǎo)》《柔性版印刷工藝》《印刷色彩》。

暫缺《平版印刷機(jī)使用與調(diào)節(jié)》作者簡(jiǎn)介