大學(xué)英語課堂教學(xué)新視野

前言
第一章 英語教學(xué)改革與實(shí)踐研究
第一節(jié) 以社會需求為目標(biāo)的現(xiàn)代型教學(xué)
第二節(jié) 語境化與第二語言輸入
第三節(jié) 英語課堂有效教學(xué)策略
第四節(jié) 教育測量理論及大學(xué)英語測試
第五節(jié) 高職英語教學(xué)改革
第六節(jié) 培養(yǎng)元認(rèn)知策略，促進(jìn)學(xué)生個性化自主學(xué)習(xí)
第二章 英語教學(xué)模式、教學(xué)方法與課程建設(shè)
第一節(jié) 多元化教學(xué)方法促進(jìn)大學(xué)英語課堂教學(xué)
第二節(jié) 以學(xué)生為中心的有效英語教學(xué)模式
第三節(jié) 英語教學(xué)優(yōu)秀教學(xué)法評述
第四節(jié) 整體化教學(xué)法在英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用
第五節(jié) 精品課程建設(shè)的探索與實(shí)踐
第六節(jié) 任務(wù)型教學(xué)模式下學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
第七節(jié) 啟發(fā)式教學(xué)模式在教學(xué)中的應(yīng)用
第三章 英語教學(xué)調(diào)查與課程實(shí)踐
第一節(jié) 學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略研究
第二節(jié) 用人單位英語需求分析
第三節(jié) 學(xué)生英語學(xué)習(xí)內(nèi)部因素調(diào)查分析及對策探究
第四節(jié) 英語學(xué)習(xí)中學(xué)生存在問題調(diào)查分析
第五節(jié) “逆向法”英語教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)
第六節(jié) 價值觀教育——《學(xué)會做事》課程實(shí)踐
第四章 英語語言技能培養(yǎng)研究與實(shí)踐
第一節(jié) 影響語言學(xué)習(xí)的負(fù)遷移因素及其防治措施
第二節(jié) 大學(xué)英語教學(xué)中的口語教學(xué)
第三節(jié) 英語口語教學(xué)實(shí)踐
第四節(jié) 閱讀理解模式與閱讀教學(xué)
第五節(jié) 大學(xué)英語教學(xué)中寫作能力的培養(yǎng)
第六節(jié) How Could Grammar Teaching Be Made More Meaningful?
第七節(jié) 英語教師有效課堂提問研究
第五章 英語語言文學(xué)、文化教學(xué)研究
第一節(jié) CET中語言與文化教學(xué)實(shí)踐技巧
第二節(jié) 英語教學(xué)中的文化導(dǎo)人
第三節(jié) 海明威的創(chuàng)作主題和語言風(fēng)格
第四節(jié) 英漢文學(xué)作品明喻修辭對比分析
第五節(jié) 英語教育中的價值觀培養(yǎng)
第六節(jié) 英美文化價值觀差異
第七節(jié) How to Feach Culture in English Classroom
參考文獻(xiàn)