首屆全國兒童剪紙展精品集：童趣的飛翔

　　兒童是國家的未來和希望。從兒童開始，抓好非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育至關(guān)重要。剪紙工具簡單，材料方便，容易普及，是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育中最可行的一項藝術(shù)形式。開展兒童剪紙教育的目的，是為了培養(yǎng)兒童的觀察能力、動手能力、思維能力、創(chuàng)造能力、審美能力，開發(fā)兒童的智力和情趣，提高兒童的綜合文化素質(zhì)，繼承和發(fā)展傳統(tǒng)民間剪紙藝術(shù)，保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。兒童具有先天性無意識心理狀態(tài)和自主性心理特征，他們追求奇異和自我表現(xiàn)的欲望強(qiáng)烈，對宇宙萬物充滿了幻想和想象。因此，在他們的剪刀下的形象，不是現(xiàn)實生活中的真實形象，而是他們心目中的形象。這種“心象”以現(xiàn)實生活中的真實形象為基礎(chǔ)，經(jīng)過省略、簡化、夸張、集中其生理特征和神態(tài)特征而組成形象。這種“心象”，大膽發(fā)揮主觀想象，不受比例、透視、解剖、時空的限制，隨心所欲塑造形象，抒發(fā)感情，表達(dá)意愿。由于兒童處于成長階段，他們的觀察能力、動手能力、思維能力、創(chuàng)造能力、審美能力、還不成熟，所以他們的剪紙作品顯得簡單、粗獷、稚拙、天真、活潑、純樸，這正是兒童剪紙的特點。如果不是如此，就不稱其為兒童剪紙了。我國傳統(tǒng)民間剪紙造型方法淵源于人類初期的原始藝術(shù)，與兒童剪紙如出一轍，所以有人將傳統(tǒng)民間剪紙稱為兒童時期的藝術(shù)形式。因此，我們在兒童剪紙教育中，一定要根據(jù)兒童的自主性心理特征，尊重兒童的獨特的無意識審美感受，呵護(hù)童心無拘無束地表達(dá)思想、情感和愿望的積極性。同時，根據(jù)兒童不同年齡和個性，協(xié)助他們的主體行為，引導(dǎo)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)傳統(tǒng)民間剪紙知識和技法，讓無意識轉(zhuǎn)換成意識，使兒童剪紙表現(xiàn)的獨特性和多樣性不斷豐富起來，提高作品的創(chuàng)新水平。

　　陳竟，南京大學(xué)文化與自然遺產(chǎn)研究所副所長、研究員。