沚阜文存：顧平美術(shù)論集

定　價(jià)：￥150.00

作　者：	顧平著
出版社：	遼寧美術(shù)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787531446217	出版時(shí)間：	2010-11-01	包裝：	精裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	903	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　1996年9月，作者顧平考入南京師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院攻讀碩士學(xué)位，開(kāi)始了他的學(xué)術(shù)積累與研究，這么算來(lái)也有十五個(gè)年頭了。十五年來(lái)孜孜以求，讀書(shū)、思考、寫(xiě)作，希望能盡早進(jìn)入學(xué)科領(lǐng)域，渴望占有自己的學(xué)術(shù)空間。這本文集正是他這十五年專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的記憶與心得，也問(wèn)學(xué)與研究的階段性總結(jié)。

作者簡(jiǎn)介

　　顧平，字大平，號(hào)沚阜，男，1965年6月出生，安徽蕪湖人。1991年畢業(yè)于安徽阜陽(yáng)師范學(xué)院美術(shù)系，獲學(xué)士學(xué)位；1999年畢業(yè)于南京師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院，獲碩士學(xué)位；2002年畢業(yè)于南京藝術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)院，獲藝術(shù)史博士學(xué)位。2002—2004年在浙江大學(xué)人文學(xué)院做博士后研究。現(xiàn)為江南大學(xué)視覺(jué)文化研究所所長(zhǎng)、太湖學(xué)者特聘教授、上海大學(xué)美術(shù)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師、《新視覺(jué)藝術(shù)》雜志主編。主要著作有《林風(fēng)眠》（1999）、《學(xué)校美術(shù)教育方法研究》（2002）、《皇家贊助與文化認(rèn)同：南宋院體山水畫(huà)風(fēng)成因研究》（2004）、《美術(shù)教育學(xué)導(dǎo)論》（2006）、《返本開(kāi)新——藝術(shù)史、藝術(shù)批評(píng)與藝術(shù)教育論集》（2006）、《近現(xiàn)代中國(guó)畫(huà)教育史》（2008）、《美術(shù)考古學(xué)學(xué)科體系研究》（2009）等10余部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文60余篇，主持過(guò)國(guó)家社科基金藝術(shù)學(xué)項(xiàng)目《兩宋畫(huà)院研究》、教育部人文社科項(xiàng)目《近現(xiàn)代中國(guó)畫(huà)教育史》、上海市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題《美術(shù)考古學(xué)學(xué)科體系研究》等，并先后獲得第三屆全國(guó)美術(shù)教育論文評(píng)比一等獎(jiǎng)（2001）、江蘇省高校人文社會(huì)科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)（2002）、江蘇省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)（2005）、上海市優(yōu)秀教師獎(jiǎng)（2007）等獎(jiǎng)項(xiàng)。

圖書(shū)目錄

自序
第一卷　美術(shù)史研究
謝赫“六法”的歧解及真義
煌煌敦煌：敦煌藝術(shù)巡禮
荊浩《筆法記》對(duì)中國(guó)山水畫(huà)理論發(fā)展的貢獻(xiàn)
蘇軾文人畫(huà)理論的批判
馬和之及其《毛詩(shī)圖》研究
“美術(shù)考古”：美術(shù)史研究的考古學(xué)轉(zhuǎn)向
對(duì)美術(shù)史社會(huì)歷史學(xué)研究方法的反思
文獻(xiàn)遮蔽的“知識(shí)考古”：俞劍華美術(shù)史學(xué)意義之考察
將藝術(shù)品置入特定的情境之中：藝術(shù)考古學(xué)方法與藝術(shù)史研究
大傳統(tǒng)與現(xiàn)時(shí)感疊合下的視覺(jué)圖像：中國(guó)繪畫(huà)史上的浙派
皇家贊助與文化認(rèn)同：南宋“院體”山水畫(huà)風(fēng)成因研究
第二卷　美術(shù)理論研究
“體驗(yàn)”方式與中國(guó)畫(huà)“意境”的回歸
書(shū)法與中國(guó)畫(huà)：各有門(mén)庭
當(dāng)代中國(guó)畫(huà)誰(shuí)主沉浮
民間美術(shù)的獨(dú)立品性
當(dāng)代“新工筆”的過(guò)渡性
趣味與境界：藝術(shù)形態(tài)演進(jìn)的方式
“學(xué)術(shù)”的綠色環(huán)保，“信息”的有效資源庫(kù)：數(shù)字時(shí)代藝術(shù)院校學(xué)報(bào)定位之思考
藝術(shù)向地鐵延伸：南京地鐵一號(hào)線藝術(shù)品之歷練
第三卷　畫(huà)家研究
畫(huà)家四祖綜論
蕭云從研究
吳昌碩研究
陳之佛研究
林風(fēng)眠研究
第四卷　美術(shù)教育研究
中國(guó)近代學(xué)校美術(shù)教育考略
對(duì)美術(shù)史論公共課的思考
試論美術(shù)習(xí)得中“興趣”因素的激發(fā)
論美術(shù)學(xué)博士生學(xué)術(shù)格局的建立
人文與科學(xué)的沖突：徐悲鴻中國(guó)畫(huà)教育思想之清理
問(wèn)題與資源：百年中國(guó)高等美術(shù)教育宏觀審視
設(shè)計(jì)教育三題：美術(shù)家眼中的設(shè)計(jì)教育
南通師范學(xué)院美術(shù)系：作為“現(xiàn)象”的解讀
中國(guó)當(dāng)代高等藝術(shù)教育誰(shuí)在言說(shuō)：陳振濂對(duì)藝術(shù)教育現(xiàn)代理念的思考
以一種特殊的成功，支撐孩子的成長(zhǎng)：海培中國(guó)畫(huà)教育隨感
江蘇省2001—2010年學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃
近現(xiàn)代中國(guó)畫(huà)教育史研究
美術(shù)教育學(xué)導(dǎo)論
后記