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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　阿昌族屬于人數(shù)較少的少數(shù)民族，人口只有三萬(wàn)多，加上只有語(yǔ)言而沒(méi)有文字，在現(xiàn)代社會(huì)的沖擊下，為保有自己本民族傳統(tǒng)文化，處境艱難?！栋⒉迳鐣?huì)的文化適應(yīng)研究》主要選擇云南省德宏傣族、景頗族自治州梁河縣阿昌族社會(huì)作為切入點(diǎn)，從外在社會(huì)環(huán)境及阿昌族內(nèi)在社會(huì)文化因素等兩個(gè)層面著手，展開(kāi)對(duì)阿昌族青少年文化適應(yīng)問(wèn)題的思考。除了田野調(diào)查，《阿昌族社會(huì)的文化適應(yīng)研究》還運(yùn)用了量化的方法，試圖建構(gòu)有關(guān)阿昌族青少年應(yīng)對(duì)文化變遷與適應(yīng)的解釋模式，期望對(duì)阿昌族青少年文化適應(yīng)的差異提出較具說(shuō)服力的解釋。通過(guò)對(duì)阿昌族的文化變遷、多元文化背景下的學(xué)校教育的變遷與適應(yīng)，青少年心理、行為適應(yīng)等方面的研究，為阿昌族社會(huì)的變遷與適應(yīng)提供有效的應(yīng)對(duì)措施。

作者簡(jiǎn)介

　　寸曉紅，1970年12月生，云南省騰，中人，教育經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士?，F(xiàn)為云南省德宏師范高等?？茖W(xué)校社會(huì)科學(xué)系副教授，主要從事少數(shù)民族心理研究與學(xué)生心理健康教育研究，主持完成云南省哲學(xué)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目1項(xiàng)，參與完成全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題1項(xiàng)、一般課題1項(xiàng)，主持研究云南省教育廳社科項(xiàng)目1項(xiàng)，云南省大學(xué)生心理健康教育精品課程負(fù)責(zé)人，主編、副主編教材、論著4部，在《職教論壇》、《人民論壇》等期刊上公開(kāi)發(fā)表論文20余篇。

圖書(shū)目錄

概述篇
第一章阿昌族簡(jiǎn)介
文化變遷篇
第二章活袍——阿昌族祭師與巫文化的傳承者教育變遷篇
第三章阿昌族的文化傳承與教育
第四章少數(shù)民族與漢族初中一年級(jí)學(xué)生輟學(xué)傾向的比較研究——以梁河縣兩所阿昌族鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)為例
第五章從權(quán)力角度看阿昌族中學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象
語(yǔ)言傳承篇
第六章少數(shù)民族教育與母語(yǔ)教學(xué)
第七章從多元文化思潮反思少數(shù)民族母語(yǔ)教育
第八章在多元文化思潮下進(jìn)行阿昌族語(yǔ)言教育的探討
第九章在少數(shù)民族地區(qū)進(jìn)行民族語(yǔ)言教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)
第十章生活在城市中的阿昌族成年人的母語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分析心理變遷篇
第十一章少數(shù)民族與漢族學(xué)生推理思考差異的研究
第十二章阿昌族青少年與重要他人的情感關(guān)系和其自尊的相關(guān)研究
青少年適應(yīng)篇
第十三章從兒童的族群社會(huì)化談阿昌族地區(qū)班級(jí)的族群關(guān)系經(jīng)營(yíng)
第十四章德宏少數(shù)民族青少年用藥行為的結(jié)構(gòu)模式研究
第十五章阿昌族青少年飲酒行為的研究
第十六章阿昌族青少年婚姻態(tài)度的研究