錢學森呼喚大師的世紀之間,是中華民族偉大復興的必笞課題。《大學者》主要內容是享譽中外的大科學家——胡先輔、盂昭英、陳省身、黃萬里、彭桓武、王元、丘成桐等人的傳記。與一般的科學家傳記不同,作者不單敘述這些科學家的學術成就與貢獻,而且更側重于他們的人文關懷和文史哲修養(yǎng),并探討這些因素在他們成為大師、在專業(yè)領域里作出重大貢獻時所發(fā)揮的作用?!洞髮W者》作者黃且圓通過對20世紀30年代前后培養(yǎng)的學者與1952年我國大學院系調整以后培養(yǎng)的人才對照比較,發(fā)現我國理工科人才的培養(yǎng)模式受20世紀50年代蘇聯的影響很大,專注于理工科的專業(yè)教育,忽視人文社科理念的熏陶。這樣的人才,雖有扎實的專業(yè)基礎,在專業(yè)領域的工作中或有優(yōu)秀的表現,但是缺乏文史哲修養(yǎng),難以形成系統(tǒng)的學術思想,很難成為大學者。這也就深刻地回答了上述的世紀之問——真正的大學者,不僅要有博大精深的學術修養(yǎng)和卓有建樹的理論創(chuàng)新,更要有普世價值的人文關懷和獻身真理的人格精神。