體育課程改革新論：兼論何為好的體育課

定　價(jià)：￥28.00

作　者：	毛振明著
出版社：	教育科學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教師用書(shū) 學(xué)科教學(xué) 中小學(xué)教輔

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ISBN：	9787504169518	出版時(shí)間：	2012-01-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	202	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《體育課程改革新論：兼論何為好的體育課》共由四篇組成，分別為：“體育課程改革思考”“理論難題探析”“好課標(biāo)準(zhǔn)考量”和“教學(xué)方法的改善”。作者梳理了課程改革10年來(lái)，體育與健康課程的發(fā)展歷程，對(duì)體育與健康課程改革的方向、課程改革面對(duì)的難題、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)、如何上好體育課等問(wèn)題進(jìn)行了評(píng)價(jià)和反思?！扼w育課程改革新論：兼論何為好的體育課》內(nèi)容切合課程改革的實(shí)際和一線教師的需要，對(duì)一線教師把握體育與健康課程的教學(xué)，具有重要的意義。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《體育課程改革新論：兼論何為好的體育課》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

第一篇體育課程改革思考
一、我與“新課改”
二、課改改什么
三、課改怎么改
第二篇理論難題探析
一、“有效的體育教學(xué)”
二、運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的有效性問(wèn)題根源——運(yùn)動(dòng)技能“教什么”和“教多少”上的迷茫
三、解決運(yùn)動(dòng)技能有效性問(wèn)題的關(guān)鍵——體育課程教材排列理論的建構(gòu)
四、運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)有效性案例——“精學(xué)”教材的教學(xué)策略
五、運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的有效性——“簡(jiǎn)學(xué)”教材及其教學(xué)策略
六、論選擇體育教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)、原則與方法
七、“教學(xué)重點(diǎn)”與“教學(xué)難點(diǎn)”
第三篇好課標(biāo)準(zhǔn)考量
一、好的體育課首先要像體育課
二、好的體育課必須有好的教學(xué)目標(biāo)
三、好的體育課的核心是好教材
四、好的體育課應(yīng)是精心設(shè)計(jì)的課
五、好的體育課應(yīng)是主導(dǎo)和主體相輝相映
六、好的體育課必須教法選用得當(dāng)
第四篇教學(xué)方法的改善
一、在體育課中如何有效地鍛煉學(xué)生身體（1）——論當(dāng)前體育課改形勢(shì)下的“課課練”回歸
二、在體育課中如何有效地鍛煉學(xué)生身體（2）——“北京市小學(xué)生健身工程”的研究對(duì)“課課練”的啟示
三、在體育課中如何有效地傳授體育知識(shí)（1）——體育知識(shí)及應(yīng)傳授體育知識(shí)的概觀及思考
四、在體育課中如何有效地傳授體育知識(shí)（2）——論體育知識(shí)的傳授問(wèn)題與改善方略
五、在體育教學(xué)活動(dòng)中如何滲透保健的知識(shí)與技能教育
六、在體育課中如何有效地培養(yǎng)意志品質(zhì)